如何在初中数学教学中提高学生课堂观察能力.docVIP

如何在初中数学教学中提高学生的课堂观察能力 　　学生课堂观察能力的强弱，关系到听课效率的好差。初中数学学习需要良好的课堂观察能力。同样听一节课，观察能力较强的学生能学到更多的东西，学得也更为透彻。所以在我们的教学过程中，要注意加强学生课堂观察能力的训练 观察能力是指人有明确目的性的，通过自身感官（视觉、听觉、嗅觉等）收集信息，分析处理得到自己需要的、有用的部分。课堂观察能力具有跟强的目的性和选择性。学生只需要观察自己的数学老师，相对来说范围小，难度低。不过学生普遍观察能力存在欠缺，遗漏很多课堂细节，而这些细节就是成绩差距产生的地方之一。很多数学教师也过于把精力集中到书本知识教学上，忽略了书本以外的因素――课堂观察能力。的确，课堂观察能力无关数学教师的工作，但它切实影响学生的数学学习，必须给予足够的重视。下面将阐述几点有利于提升学生课堂观察能力的措施 一、重视课前预习 观察能力是有明确目的性的，预习是为了让学生提前对上课的内容有一个初步的理解，确定自己上课要注意的重点。教学内容中的难点，自己预习时产生的疑惑，都是上课需要格外留意的。有了明确的重点，才能有的放矢。初中学习还是比较轻松的，抽时间预习一下完全可以做到。作为分值最高的中考科目，值得多花一些时间。学生预习时可能不会找重点，教师可以为他们提供一些例子，比如《三角形的全等条件中》中几个条件是需要重点注意的，上课讲解例题时如何运用这些条件也是重点，都需要仔细听讲。再比如《二次函数》这章数形结合是非常核心的思想，要作为重点，认真观察教师上课的板书，学习其中的技巧。在有过几次示范之后，就要让学生学会自己找重点，自己给自己寻找听课重点 二、教材以外的观察点 学生观察能力差的主要原因是学生不知道除了教材内容以外，课上还有很多需要观察的东西。数学课不是只有书本知识，它有很多其他的组成部分。比如教师在讲解一道例题时会有解题思路展示出来，还会给学生们看到他的解题习惯，还有运算技巧等等一系列的题外观察点。一道题下来，普通的学生仅仅学会了一道题的解答，观察能力强的则会学会如何运用所学知识点，以及一些良好的思维习惯、解题习惯。虽然这些都无关于书本知识学习，可是数学所注重的逻辑思维就包含在这些看似无关紧要的部分。善于观察的学生能快速获得严谨缜密的逻辑思维，这将给数学学习带来极大的帮助。教材以外的观察点，学生一般都会忽略，观察能力好的也只是下意识地去观察，并不是真正明白其中的奥妙。教师要明确指出这些应该注意的部分，帮助学生培养观察的意识 三、培养学生的数学学习兴趣 兴趣是最好的老师，培养观察能力可以从学习兴趣入手。举个浅显的例子：学生在观看大片时都是聚精会神的，而背书时却都显得无精打采。其中的关键就是兴趣，有浓厚的兴趣，学生课上就会高度集中注意力，认真观察。数学兴趣的培养又是一个与数学教师本身工作无关的部分，但它是数学教学中绕不开的部分。在培养学生学习兴趣的时候可以多加入背景知识的介绍。初中生好奇心强，对未知事物探索欲望强烈，也很喜欢听故事。比如在讲到《圆》这章内容的时候，有很多关于圆周率推算的故事和巧妙的办法可以介绍给学生了解。虽然会占去一部分课堂时间，但是它吸引了学生的注意力，提高了听课效率，学生更加认真观察，获得效果只会更好。磨刀不误砍柴工，要舍得在兴趣培养上花时间、花精力。此外数学是一门很严肃的学科，这与学生活泼好动的特点不符。教师在讲课时要注意调节课堂气氛，让学生享受数学学习。注意自己的肢体语言、表情、用语、语气，尽量让学生觉得随意风趣，为教师的魅力所折服，目光牢牢锁定自己的数学教师 四、观察无处不在 观察无处不在，应让观察融入日常生活。课堂观察能力只是观察能力的一部分。在数学学习中处处需要观察，像自学、审题等，都需要观察。生活是训练观察能力最好的练兵场，所有对象都可以用来观察。整体训练观察能力，无时无刻不观察，数学课堂观察能力自然会有所提高。观察有一个“不至上”原则，主要是指观察要全面，没有固定的重点。细致全面的观察才能得到最准确的信息。相对于其他行业近乎苛刻的要求，数学课上只需要留心教学能容就可以。这样人的注意力更集中，观察起来也更游刃有余。所以可以鼓励学生课外进行一些观察能力的训练。当观察能力达到一定程度后，观察就成为一种习惯，不需要刻意地为了观察而观察 五、集中注意力 观察很考验人的注意力，这不是短时间的高度集中，而是要整堂课都耐心地细地听讲。所以要注意想办法帮助学生保持注意力的集中，提高观察的仔细度。上课期间教室外的干扰源很少，主要还是从教学内容入手。把课堂划分为几个较短的部分，在限定的时间内完成一个教学部分，然后适当放松调节一下，在进入下一部分的教学。适当地加入一些趣味数学游戏，让学生的思维不断地产生兴奋点，从而保持注意力