第七章平面直角坐标系导学案模板.docVIP

“分组合作，自信高效”导学案 课题:__7.1.1有序数对________ 课型 新授 __七_年级 教者 张强 教学目标： 知识与能力：从实际生活中感受有序数对的意义，并会确定平面内物体的位置 过程与方法：通过有序数对确定位置，让学生感受二维空间观，发展符号感及抽象思维能力体会具体－抽象－具体的数学学习过程培养学生的合作交流意识和探索精神，创造性思维意识体验数学来源于及应用于的意识含有 的词表示一个 位置，其中各个数表示不同的含义，我们把这种 两个数a与b组成的数对，叫做有序数对，记作（a,b）。 （二）应用 例1如图，点A表示3街与5大道的十字路口，点B表示5街与3大道的十字路口，如果用（3，5）→（4，5）→（5，5）→（5，4）→（5，3）表示由A到B的一条路径，那么你能用同样的方法写出由A到B的其他几条路径吗？ 分析：图中确定点用前一个数表示大街，后一个数表示大道。 解：其他的路径可以是： （3，5）→（4，5）→（4，4）→（5，4）→（5，3）； （3，5）→（ ，5）→（4，4）→（ ， ）→（5，3）； （3，5）→（ ， ）→（ ， ）→（ ， ）→（5，3）； 例2 如图是某次海战中敌我双方舰艇对峙示意图，对我方舰艇来说： （1）北偏东方向上有哪些目标？要