江苏省张家港市南沙中学八年级数学上册3.1 勾股定理第2课时学案（无答案）（新版）苏科版.docVIP

勾股定理 【学习目标】：1、经历探索勾股定理的过程，发展合情推理的能力，体会数形结合思想2、经历用多种拼图方法验证勾股定理的过程，发展用数学的眼光观察现实世界和有条理地思考与表达的能力，感受勾股定理的文化价值。 【学习重、难点】：重点是：难点是：【学习过程】： （一）复习引入： 1、如图,64、400分别为所在正方形的面积，则图中字母A所代表的正方形面积是 _________ 。 2、直角三角形两条直角边的长分别为5、12，则斜边上的高为 。 3、已知甲往东走了4km，乙往南走了3km，这时甲、乙两人相距 。 4、一个长方形的长为12cm，对角线长为13cm，则该长方形的周长为 。 （二）课堂学习与研讨 一、情境创设 勾股定理是数学中一个重要的定理，几乎所有拥有古代文化的民族和国家都对它进行了大量的研究，找到了许多验证的方法，这些方法不仅验证了勾股定理，而且丰富了人们研究数学问题的方法和策略，促进了数学的发展。你想了解一引起验证勾股定理的方法，并且自己来验证勾股定理吗？让我们一起走进数学实验室！ 二、新授 1、探索活动 1）请你用硬板纸剪好本章章头（P78前一页）的图①、②、③、④、⑤ 和最大的一个正方形 你能把本章章头的图①、②、③、④、⑤拼成正方形吗？你能验证勾股定理吗？上课时与同学交流。 （2）请你用硬板纸剪4个全等的直角三角形，把它们拼成弦图，上课时与同学合作探索数学家赵爽是如何利用弦图验证勾股定理的。 提示：赵爽在《勾股圆方图注》一书中给出的证明：弦图中第下个直角三角形涂朱色，它的面积叫做“朱实”，中间的一个小正方形涂黄色，它的面积叫做“中黄实”，也叫做“差色”，以弦为边的正方形叫“弦实”，“按弦图，又可以勾股相乘为中黄色，加差色，亦弦实”： 请你写出推理过程 （3）完成课本P81探索 三、课堂小结： 从“面积到乘法公式”一章的学习中，我们把几个图形拼成一个新的图形，通过图形面积的计算得到了许多有用的式子，这节课同样地我们用多种方法拼图验证了_____定理： _________ 例2：若一直角三角形的一直角边与斜边的比时3：5，且斜边长时20，求三角形的面积 例3：在⊿ABC中，AB=15cm,AC=13cm,高AD=12cm，求⊿ABC的周长 五、 课堂练习 1.在△ABC中,∠C=90°，AB=10cm，BC=6cm，则AC=______cm 2.在△ABC中, ∠C=90°， ①若a = 4 ，b = 8, 则c=______ ②若a = 5、c =5， 则b =_____ ③若a = ，b =,(n≥2) 则c=_______ ④若,则 ⑤若a∶b=3∶4,c=15, 则a=________,b=________ 3.已知等边三角形的边长为2， 则它的高为_____，面积为________ 4. 在△ABC中,∠C=90°，AC=BC,AB=10cm,CD平分∠BCA,则AC=____cm,CD=____cm 5.正方形的面积是2，则它的对角线是_________ 6.若等腰三角形的两边为10cm和12cm，则它的面积为________cm2 7. 在△ABC中,∠C=90°,CD⊥AB,垂足为D,AC=6cm,BC=8cm,则AB=___cm，CD=____cm 8.已知:一个直角三角形的两边长分别是6和8，则第三边长是_________. 9.已知△ABC中,∠C=90°，AC = BC， (1) 求AC：BC：AB (2) 若AB = 4cm，求这个三角形的周长. 六 、当堂检测 1.完成课本P82的习题（做在书上） 2、填空: 在RtΔABC中,∠C=900. ①若a=6,c=10 ,则b=____; ②若a:b=3:4,c=10,则a=____,b=____; ③若a=6,b=8,则斜边c上的高h=______. 3、选择： ①若直角三角形的三边为6、8、x，则x的长为 （ ） A.6 B.8 C.10 D.以上答案均不对 4、 P为正方形ABCD内一点，将△ABP绕B顺时针旋转90°到△CBE的位置，若BP＝a.求：以PE为边长的正方形的面积. 七 、延伸提高 例：在波平如静的湖面上,有一朵美丽的红莲 ,它高出水面1米 ,一阵大风吹过,红莲被吹至一边,花朵齐及水面,如果知道红莲移动的水平距离为2米 ,问这里水深多少? 教学后记________________________________________________________________ ___________