江苏省滨海县明达中学高三语文专题复习散文阅读指导课件.pptVIP

第二种类型：要求分析景物描写语句的作用 全国卷Ⅰ《彩色的荒漠》：14.文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？联系全文，谈谈作者这样写有什么用意。答案：⑴①戈壁滩环境的恶劣；②戈壁滩色彩的单调；⑵①为表现石油工人为祖国人民所做的巨大贡献埋下伏笔；②为下文要描写的彩色的建筑物形成鲜明的对比；③先抑后扬，激发读者兴趣。 广东卷《泥泞》：16.文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用？答案：衬托泥泞的普通、纯美，为泥泞的出现作铺垫。 * 答题提示：此类试题答题要考虑四个方面：一是景物本身的自然环境特征；二是对人物的烘托作用；三是对社会环境的暗示（这一点要视情况而定）；四是在结构上为下文铺垫。 答题格式：此处景物描写渲染（烘托、衬托）了某种环境的……特点（氛围、意境），表现了人物的……情绪（心理），为下文写……作铺垫。 * 第三种类型：要求明确文章开头段落的作用 江西《木车的激情》：17.本文写“木车的激情”，作者为什么开头用较多笔墨写现代人及其交通工具？答案：⑴引出下文，为下文写“木车的激情”作铺垫；⑵与文中孔子乘坐缓慢木车艰难求索而不知疲倦形成对比，从而突出“木车的激情”的强大。 四川《我爱水》：17.文章主要写什刹海，却从“我爱水”写起，为什么这样写？答案：⑴照应标题，并与文章结尾相呼应；⑵由眼前之水过渡到故都之水，行文自然。 * 答题提示：因开头是先言其他，再引出主体内容，答题要考虑四点：一与文题是否照应；二是否自然引出下文，为下文铺垫；三与结尾是否照应；四与主体内容是否形成正衬或反衬。 答题格式：开头点题（照应文题，或首尾呼应），自然引出下文，为下文叙写……事（人、物）作铺垫，使行文自然巧妙。或：与下文写……作对比，从而突出…… * 第四种类型：要求明确文章中间某处（段）的写作用意 命题角度：在文中为什么要写┅┅？在某处为什么要插入写┅┅？某段有什么作用？ 高考北京卷《司马祠》：18.第二段“仰望中的登攀”在文中的作用是什么？答案：⑴统领下文，承上启下；⑵表现司马祠的地势由低到高走向；⑶暗含对司马迁的敬仰。 高考山东卷《我认识的梁漱溟》：20.文章第四段写到了梁漱溟父亲自杀身亡，这段文字在文中有何作用？答案：表明梁漱溟关心国事是有家庭传统的；是梁漱溟格外关注文化问题的原因；使读者对人物了解更全面。 * 答题提示：因相应文字在文中或段中，作用要考虑三点：一要明确文字本身要表达的内容；二要考虑它与前后文之间的结构关系（一般为承上启下，前后呼应）；三要考虑与主体内容的关系（一般为因果、反衬、对比等关系） 答题格式：文字本身要表达的内容+结构作用+相关结构作用的文本内容分析。 * 考点解读： 《考试说明》要求：“感受重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力”。 解读：“体会重要语句的丰富含意”，即是理解、体会词语，句子的含意；“品味精彩语句的表现力”，即是赏析词语，句子的表现力以及在文中的作用。“丰富含意”重在思想性，‘表现力’重在艺术性 （四）、理解语句类 * 1、词语理解型 常见的命题形式有： 1、结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义； 2、根据文意，写出某词的含义。 【答题方略】 理解词语的含义，必须透过词语的表面义，体味其深刻的内涵： 理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，寻找它的本体；理解词语的象征义就要寻找词语的象征对象； 理解词语的反语义就要将褒贬互换； 理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关； 理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义。 当然，理解词语的含义，还必须联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。 * 2、句子理解型 所谓重要的句子，通常指以下几种语句： 结构比较复杂，意思难懂的句子； 使用了修辞，内涵丰富的句子； 揭示文章脉络层次的句子； 统摄全篇，或揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子 常见的命题形式有： １. 结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。 ２. 从文中看，某句指的是什么？ ３. 依据某段文字，如何理解某句话的意思。 【答题原则】 一是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言 二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释 * 理解重要句子的含义 * 一、从关键词语入手 解释“我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。”这句话的含义。（恩格斯《在马克思墓前的讲话》） 这一句是全文结尾处高度评价马克思伟大人格的一句，它表达的是什么意思呢？应从“私敌”和“敌人”这两个词入手。“私敌”是因个人的利害冲突而形成的敌人；未必有一个私敌，那么句中的“敌人”就是公敌。依据上文，所谓公敌是全世界无产阶级和劳动人民的共同敌人。这样看来，这句话的意思是：表明马克思一生光明磊落，把全部精力都献