我国高校创新创业教育现状与改革发展策略探讨.docVIP

我国高校创新创业教育的现状和改革发展策略研究 　　摘 要 高校创新创业教育改革是我国时代发展的需求，更是党中央经过深思熟虑之后做出的指示。本文通过调研大量高校创新创业教育的形势和社会对创新创业人才的需求程度，分析现状并找出目前存在的问题，从而提出我国高校创新创业教育改革发展的策略，既为高校人才培养目标转型提供指导，更为我国高等教育转型打下坚实的基础 关键词 创新创业教育 改革发展 发展策略 基金项目：陕西学前师范学院教学改革基金项目，立项号：14JG015Q 作者简介：穆亚荣，陕西学前师范学院环境与资源管理系教师 中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2015）09-244-03 百年大计，教育为本。为适应全球经济一体化带来的新要求，近年来，我国高校创新创业教育不断发展并取得了一系列成果，对提高高等教育教学质量，提升毕业生就业竞争力和促进经济发展做出了很大贡献，但目前仍存在一些不容忽视的问题亟待解决 。国家对此十分重视，在党的十八大上对我国高等教育创新创业人才培养做出了重要部署，并于2015年5月，国务院出台了《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号），文件中明确要求高等学校应从以下九个方面着手，开始全面深化高校创新创业教育改革：完善人才培养质量标准；创新人才培养机制；健全创新创业教育课程体系；改革教学方式和考核方式；强化创新创业实践；改革教学和学籍管理制度；加强教师创新创业教育教学能力建设；改进学生创业指导服务；完善创新创业资金支持和政策保障体系。此次高等教育改革突出了高校要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态，以推进素质教育为主题，坚持育人为本、坚持问题导向、坚持协同推进的基本原则。自2015年起开始实施，力争在2017年取得重要进展，形成具有中国特色的创新创业教育理念，2020年建立健全我国高等教育新体系，为学生创新创业实践保驾护航，不断培养出具有创新精神、创业意识和创新创业能力的高素质人才 一、我国创新创业教育的现状及问题剖析 从目前我国大学生创新创业的现状来看，主要呈现以下四种情况：第一，创新创业意识薄弱。很多大学生对创新创业教育感到很陌生，不知道该如何适从，在校期间只知道学习，顶多就是参与实践活动或者外出实习，毕业后四处找工作，根本就没想过创业的问题，认为创业跟自己很遥远。第二，创业人数少。在国内一些大城市和沿海城市，由于这些城市经济相对来说较为发达，受国外的一些教育思想影响，人们的思想观念较为灵活，大学生创业逐渐为大家所接受，因此有部分大学生已经开始了自己的创业之路。相对于全国大学生数量而言，这个比例是不高的。第三，创新成分少，创业成果与自身所学专业知识脱离。就目前的一些大学生创业情况来看，有开网店的、办养鸡场的、成立送水公司的、组建乐队的等。尽管很多人怀疑这样的创业是否符合我国高等教育的目标，更不能确定他们将来是否做大或者改行，但至少反应一个问题，就是创新比例低、创业成果太少。大学生是接受过高等教育，各种人生观、价值观、世界观都比较超前，具有很高的学术知识素养和专业技术水平，学术论文、技术专利、专业特长等可成为大学生创新的重要领域。经调查发现，我国大学生在公开刊物上发表的专业学术论文凤毛麟角，自主钻研创新的科技成果几乎没有，很多人创业都离开了自己的学业本行。第四，缺乏创业所需条件。很多大学生毕业后不具备创业能力，更没有创业所需资金来源，毫无社会经验和实践动手能力，只能运用学校所学知识选择找工作，而很多企业招聘时最看重的是“综合能力”，其次是 “社会经历”，这就进一步逐渐加剧了就业难的问题 综上所述，大学生自主创新创业的现状直接或间接的反映了目前我国高校创新创业教育仍存在诸多问题，笔者经调查和研究分析认为主要可归纳为以下三点： （一）对创新创业教育理解不到位，定位不合理 很多高校目前的教育思想还停留在传统阶段，认为大学生的任务就是接受和学习专业知识，在校期间创新创业就是不务正业。从学校领导、教学主管部门、就业主管部门到一线教师，他们都认为目前大学生创业成功者毕竟是少数，是特例，因此没必要开展创新创业教育；也有学校认为大学生创业是因为就业困难，自己学校就业率高而不需要开展创新创业教育。由于对创新创业教育的认识存在诸多误区，绝大多数高校对其定位很不合理，很不科学，认为创新创业教育是“正规教育”之外的“精英教育”或“业余教育”，不是学校教育教学的主力军 。将创新创业教育视为“精英教育”，表现为学校便将重点放在少部分优秀学生之中让其参加创新创业竞赛，看重的是参赛成绩而忽视了学生本身的创新创业意愿和创业实用效果；一些高校把大学生创新创业教育