我国高校校园景观策划面临问题与解决方法..docVIP

我国高校校园景观设计面临问题与解决方法 　　摘 要：随着我国高校校园的快速发展，校园景观设计的研究已成为热点，如何在大规模建设的同时，避免校园景观设计的“雷同化”，并使其具有可读和可视的艺术形象，已成为当今校园景观设计需要面对的重要课题。本文通过对我国高校校园景观设计面临问题的分析与归纳，提出解决方法，以期为我国校园景观设计事业提供参考 关键词：高校；景观设计；问题；方法 随着我国高校校园的快速发展，校园景观设计的研究已成为重要课题。改革开放虽然强调环境文化建设的创新，不少高校陆续改造和新建校园环境，并取得了一些成果，但仍然存在“雷同化”问题。校园景观设计各种矛盾日渐凸显，校园景观环境已失去了自己的个性与特色 1 我国高校校园景观设计面临的问题 我国每5年做1次校园规划，今年是“十三五”基本建设规划时期，校园景观作为其中部分尤为重要。当校园景观设计在成为热点研究课题的同时，也成为了建设中的大难题。具体主要表现在：缺乏以人为本的精神，过于强调空间的构成与形式，缺失校园文化底蕴，缺乏体现校园个性化的作品，缺失整体设计，诸多问题的根源归结为校园景观设计的“雷同化”现象严重。在不同阶段、不同时期，校园规划不同程度地使用共同的技术规范，相同的价值要求、审美要求、评价要求，是导致雷同化现象产生的原因，具体分析如下： 1.1 过度使用共同的技术标准 为了统一标准，制订并实行统一的技术标准，如苗木、土方、植物种植、铺装、绿化养护统一标准等。过度使用共同的技术标准生产出来的景观必然雷同化严重，虽然便于管理，但缺失了独有的个性特点 1.2 过度使用共同的技术规范 国家对工程技术规范有明确的规定，所有项目的前期设计依据都要按此执行设计，相关技术规范有：《合同法》、《建筑法》、《建筑工程设计文件编制深度规定》、《园林基本术语标准》等。使用共同的技术规范应加强统一管理，但过度使用是造成雷同化产生的原因 1.3 过度使用共同的审美取向 目前，园林景观设计跟风现象极其严重，产生了大量，甚至是相同的景观（表1.1），如墨菲时期的校园建筑形式、苏联时期的苏式建筑、文革时期的毛泽东像等审美取向 1.4 过度统一化管理 在管理层面，学校实行统一化管理模式，上级申报层面严格按照国家申报程序进行申报与审批，施工管理及竣工验收等统一规范管理（图1） 校园的实施按照校园自身的管理部门结构进行。通常项目的申报有基建处提出，基建处同时报学校主管基本建设人员与财务校长，批准后再按照工程常规程序进行下一步实施。一般分为2种：一种是招投标，请正规的设计及施工监理公司实施工程；另一种是委托校内的工程部门，走校内部管理程序实施（图2）。这样会带来2方面问题：一是节约资金，为学校节省经济开支；二是没有系统的设计及专业人士作保障，生产出来的作品一般会沿用原有的校园形式 2 解决问题的措施 通过对当前校园景观“雷同化”问题的分析，提出校园景观设计雷同化问题的解决方法，要做“差异化”战略。“差异化”的本质要通过创新来实现，实现“差异化”的手段主要有：保持自然环境的“差异化”；尊重历史文脉的“差异化”；挖掘人文景观的“差异化”；实施原创艺术的“差异化”，具体如下： 2.1 保持自然环境的“差异化” 自然环境同直接产生审美的意境不同，如南方与北方院校的区别。南方院校水土丰润，校园生态良好，校风诗意。北方院校多显得大气旷阔 2.2 尊重历史文脉的“差异化” 大学校园环境的景观设计应担负起积淀学校历史、传统、文化和社会的价值取向等责任。良好的校园景观设计给在校师生一种奋斗的感染力 2.3 挖掘人文景观的“差异化” 学科不同的综合院校，不同学科专业的院校：挖掘自身独有的专业背景，如农大、林大、矿大、石油北京校区、航空航天、科大、地质、北京医科大学等。同类院校差异化的解决方法：提出通过公共艺术原创，个性来获得特色 2.4 实施原创艺术的“差异化” 改变景观艺术设计上的相互模仿，通过公共艺术设计等有效手段，实现校园景观特色设计目标。艺术创造的表现性，是诱发想象力的重要载体。比如，自由的地面变化，就是产生自由艺术化、自由想象力的诱发环境。艺术的自由性，想象力所形成的环境，不断暗示、提示、启发师生的想象力、创造力、活力 3 结论 本文针对我国高校校园景观设计面临“雷同化”问题日趋严重的环境下，通过景观设计“差异化”方法，将其改造为具有校园个性特色的校园景观，以解决校园景观设计的“雷同化”问题。它有利于塑造校园文化形象，提升校园人文精神品质，使其成为校园师生共享的环境资源，同时，对社会产生积极意义 尤为重要的是，文中不仅提出了当前校园景观面临的“雷同化”问题，进一步分析了造成“雷同化