【考前大通关】2013高考数学（理）二轮复习专题突破方略专题一《第三讲　二次函数、指数函数与对数函数》（主干知识整合+高考热点突破）.pptVIP

栏目导引 专题一 集合、函数与导数 主干知 识整合 高考热 点突破 专题针 对训练 第三讲　二次函数、指数函数与对数函数 专题一 集合、函数与导数 主干知识整合 2．指数函数与对数函数互为反函数，它们的图象关于直线y＝x对称．指数函数与对数函数的性质见下表： 指数函数y＝ax(a＞0且a≠1) 对数函数y＝logax(a＞0且a≠1) 定义域 (－∞，＋∞) (0，＋∞) 值域 (0，＋∞) (－∞，＋∞) 不变性 恒过定点(0,1) 恒过定点(1,0) 增减性 a1时为增函数；0a1时为减函数 a1时为增函数；0a1时为减函数 奇偶性 非奇非偶函数 非奇非偶函数 反函数 f－1(x)＝logax(a0且a≠1) f－1(x)＝ax(a0且a≠1) 图象特征 图象始终在x轴上方 图象始终在y轴右侧 高考热点突破 二次函数的图象与性质 例1 【归纳拓展】　理清二次函数、一元二次方程及一元二次不等式之间的关系： (1)Δ0?f(x)＝ax2＋bx＋c(a≠0)的图象与x轴无交点?ax2＋bx＋c＝0无实根?ax2＋bx＋c0(0)的解集为?或R； (2)Δ＝0?f(x)＝ax2＋bx＋c(a≠0)的图象与x轴相切?ax2＋bx＋c＝0有两个相等的实根； (3)Δ0?f(x)＝ax2＋bx＋c(a≠0)的图象与x轴有两个不同的交点?ax2＋bx＋c＝0有两个不等的实根． 指数函数、对数函数的图象与性质 例2 若函数f(x)＝loga(x＋b)的图象如图所示，其中a，b为常数，则函数g(x)＝ax＋b的大致图象是(　　) 【解析】　把y＝logax的图象向左平移b个单位得f(x)的图象，由图知0a1,0b1.把y＝ax的图象向上平移b个单位得g(x)的图象，于是D正确． 【答案】　D 【归纳拓展】　　注意一些与指数函数和对数函数有关的含绝对值函数的图象与性质，例如： (1)函数y＝a|x|(a0，a≠1)是一个偶函数，图象关于y轴对称．当a1时，函数在(－∞，0)上递减，在(0，＋∞)上递增；当0a1时，函数在(－∞，0)上递增，在(0，＋∞)上递减； (2)函数f(x)＝|logax|的性质：定义域为(0，＋∞)，值域为[0，＋∞)，不论a1还是0a1，该函数都在(0,1)上递减，在(1，＋∞)上递增； (3)函数f(x)＝loga|x|的性质：定义域为(－∞，0)∪(0，＋∞)，值域为R，是偶函数，当a1时，函数在(－∞，0)上递减，在(0，＋∞)上递增；当0a1时，函数在(－∞，0)上递增，在(0，＋∞)上递减． 函数的实际应用 例3 每生产1万件该产品需要再投入16万元，厂家将每件产品的销售价格定为每件产品年平均成本的1.5倍(产品成本包括固定投入和再投入两部分资金)． (1)将2011年该产品的利润y(万元)表示为年促销费用m(万元)的函数； (2)该厂家2011年的促销费用投入多少万元时，厂家的利润最大？ 【归纳拓展】　函数应用主要是指运用函数的定义域、值域、单调性、奇偶性以及用函数的图象解决函数的综合问题，注意运用函数知识解决贴近生产、生活、科研中的实际问题． 函数应用主要体现函数与方程的思想、等价转换的思想、数形结合的思想、分类讨论的思想等数学思想的综合运用，以及函数知识与其他数学知识的综合运用． 专题针对训练 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 * 栏目导引 专题一 集合、函数与导数 主干知 识整合 高考热 点突破 专题针 对训练 * 1．二次函数的图象与性质 (1)二次函数y＝ax2＋bx＋c(a≠0)的图象是抛物线． a定形状，b、c定位置，过定点(0，c)； 对称轴为x＝－，顶点坐标为(－，)． (2)当a＞0时，图象开口向上，在(－∞，－]上单调递减，在[－，＋∞)上单调递增； 当a＜0时，图象开口向下，在(－∞，－]上单调递增，在[－，＋∞)上单调递减． 设二次函数f(x)＝x2＋x＋c(c＞0)，若f(x)＝0有两个实数根x1、x2(x1＜x2)． (1)求正实数c的取值范围； (2)求x2－x1的取值范围； (3)如果存在一个实数m，使f(m)＜0，求证：m＋1＞x2. 【解】　(1)由x2＋x＋c＝0有两个实数根x1、x2(x1＜x2)及c＞0得解得0＜c＜. (2)由根与系数的关系，得 又x2＞x1， x2－x1＝＝. 0＜c＜， 0＜x2－x1＜1. (3)证明：f(m)＜0， 且抛物线f(x)＝x2＋x＋c的开口向上， x1＜m＜x2， m－x1＞0，又(2)中0＜x2－x1＜1， m＋1＞m＋(x2－x1)＝(m－x1)＋x2＞x2. m＋1＞x2. 变式训练1　已知函数f(x)＝x2＋bx＋c(b，cR)，且x≤1时，f(x)≥0；1≤