江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级语文上册第10课《社戏》第2课时课件 苏教版.pptVIP

社 戏 * 掌握“归省、撺掇”等词语，进一步认识鲁迅先生，了解文章写作背景。 理清文章的思路，划分文章层次结构，用简洁的语言概括大意。 感受文中表现出的盎然情趣，讲述自己印象深刻的片段或细节。 * 解 题 “社”，“礻”旁加“土”，是个会意字。“礻”表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方都叫“社”。按照我国民间的习俗，每到插种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭社，这时候演的戏就称为“社戏”。 * 1.字音：惮 蹿 踱 撮 凫水 怠慢 弥漫 行辈 家眷 潺潺 蕴藻 归省 婉转 撺掇 絮叨 2.释义：归省 絮叨 委实 依稀 弥散 宽慰 怠慢 3.作者简介： 4.关于小说： 5.写作背景：【文末的时间】 * 1.文章思路是： “ 社戏”—“ 社戏”—“ 社戏”。 线索是： 。 2.按照时间顺序，本文可分为几部分？ * 1.用一句话概括本文内容【提示：何时何地何人做何事】。 2.为每一部分拟一个小标题。 3.文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？除了看戏，还有什么活动？ 4.这些事情，哪些详写？哪些略写？ * ⑴随母亲归省小住平桥村； ⑵钓虾放牛的乡间生活； ⑶看社戏前的波折； ⑷夜航去看社戏途中； ⑸去赵庄看社戏； ⑹看社戏后归航偷豆； ⑺六一公公送豆。 详 略 * 现在，请合上课本，回想一下你读出的情趣，讲述自己印象深刻的片段或细节。 * 1.字音：惮 蹿 踱 撮 凫水 怠慢 弥漫 行辈 家眷 潺潺 蕴藻 归省 婉转 撺掇 絮叨 2.释义：归省 絮叨 委实 依稀 弥散 宽慰 怠慢 3.回想一下你读出的情趣，讲述自己印象深刻的片段或细节。 * 分析人物形象。 赏析景物描写。 理解文章主旨。 * 1.平桥村“但在我是乐土”，乐在哪里？【提示：从这里的自然环境、风土人情和“我”在这里的活动等方面考虑。】 2.细读最后一段，想一想：那夜的豆真的好吃？那夜的戏真的好看？豆好吃、戏好看源于什么？【提示：循着看戏前后的经历，联系自己的生活体验来理解。】 * 1.豆好吃、戏好看源于平桥村的村民和伙伴。试分析文中的人物形象。 【表达方式】： 众多的伙伴与村民中，我印象最深的是 。 他 的话语（行动）让我看到他 的特点。 * 2.豆好吃、戏好看源于月夜行船的景美。细读并赏析文中的景物描写。 【表达方式】： 那夜行船中， 我看到了 。（视觉） 我闻到了 。（嗅觉） 我听到了 。（听觉） 我仿佛触摸到了 。（触觉） 在这诗情画意般的描写中，我最喜欢（ )这个（些）词语（这个句子）的运用，因为它表现出了 。 * 3.豆好吃、戏好看源于归航偷豆的欢乐。细读偷豆的情节。 【概括表述】： 那夜的豆真香！那 让我们看到了孩子天真的童心野趣。 * 体味全文，我们发现，多年后“我”心里真正怀想的不是那夜戏台上的戏，也不是罗汉豆本身的滋味，“我”所怀念的是平桥村的伙伴、村民那朴实真挚的感情，是乡村特有的风光、自由的空气和人与人之间和谐亲密的关系。这一切构成了一卷比台上的戏内容更为丰厚，情感更为深挚的生活大戏！这场生活大戏是“我”童年时代在城镇未曾见过，在以后的人生路途中也很少见到的。“我”对这段往事的怀想，抒写表达的是“我”对美好生活的深深向往！ *