江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级语文上册第3课《冰心诗四首》第3课时课件 苏教版.pptVIP

冰心诗四首 * . 选自《繁星.春水》 * 1、朗读诗歌《成功的花》，注意吐字清晰、有节奏、重音、语气、语调。 2、体会语言，找出自己认为用得好的词语并说明好在哪里？重点体会“明艳”、“浸透”、“洒遍”词的作用。 （明艳比喻人们事业的成功，荣誉的夺目。浸透写出了眼泪之多，突出奋斗的艰辛。洒遍指明了血雨洒的范围之广）。 * 1、“人们只惊 羡她 现时的明艳！”一句中“惊羡”什么意思？能不能换成“羡慕”，为什么？ 2、这是一首哲理小诗，但作者并未空洞的说教，而是大量运用了比喻的修辞手法进行说理，给人鲜明的印象，请问“花”“芽儿”“泪泉”“血雨”分别比作什么？ 3、这首诗告诉我们一个什么道理？ 分析：“惊羡”，有惊叹羡慕的意思， “惊羡”比 “羡慕”多一层惊叹的意味，也更能衬托成功之花的明艳。 分析：“花”比作人生事业的成功；“芽儿”比作成就事业的起步阶段；“泪泉”比作为培养花付出的辛劳；“血雨”比作为滋润花而作出的牺牲。 这首诗告诉人们，不要只看到并惊羡于别人成功所得到的荣誉，而要了解在这成功的后面所蕴含着的艰苦努力，要学习花的奋斗和牺牲，从它的成功中吸取成长的经验，这才是更重要的。 * 赛读诗歌：不仅要把握节奏和重音， 还要能读出情感和韵味。 * 花的成功历程给了你什么样的启示，请谈谈自己的感想。可结合成功者的奋斗历程来谈。 ⒈梅花香自苦寒来，宝剑锋自磨砺出 ⒉台上一分钟，台下十年功 ⒊临渊羡鱼，不如退而结网 * 选自《繁星.春水》 * 1、朗读诗歌 2、品位语言：芽儿，花儿，果儿说的话能互换吗？为什么？ 明确： ① 因为他们说的话与各自特征是紧密联系在一起的； ② 芽儿，花儿，果儿的顺序排列暗指果树从抽芽，开花到结果的生长的过程。象征着青年人的成长过程。 * 1、找出表示色彩的形容词，并分析体现了芽，花，果的什么特征？ 2、感悟人生哲理： 明确：“嫩绿”显示了“芽儿”健壮，旺盛和朝气。 “淡白”蕴涵“花儿”朴素，简洁，不追求华丽的外表。 “深红”象征“果儿”丰硕，甜蜜，美丽。 诗人以植物的生长喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实，提高自己，为人类社会的发展作出更大的贡献。 * * 作为新时代的青少年，我们应如何使自己的青春更加美好，人生更加有意义？ * 1、总结一下“冰心体”小诗的特点 2、总结两首诗共同的表现手法： 1、冰心的小诗，主要是歌颂母亲、自然、童真，这也是冰心早期创作的主题，是她当时“爱的哲学”思想体现。课文中的前两首是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，风格温婉；后两首诗是哲理小诗，以“理”明人，侧重理趣，发人深省。四首诗语言凝练，清丽。 2、总结两首诗共同的表现手法：借物言理 注意：所借之物的特征与所言之理的和谐一致 * 《繁星春水》名著导读 　　《繁星》是诗集，由164首小诗组成。冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。在《繁星》里，她不断唱出了爱的赞歌。她最热衷于赞颂的，是母爱。除了挚爱自己的双亲外，冰心也很珍重手足之情。她爱自己的三个弟弟。她在后来写作的一篇散文《寄小读者.通讯十三》里，还把三个弟弟比喻成三颗明亮的星星。冰心赞颂母爱，赞颂人类之爱，赞颂童心，同时她也赞颂大自然，尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。歌颂大自然，歌颂童心，歌颂母爱，成为冰心终生创作的永恒主题。 　　《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小诗组成。同样是在《晨报副镌》上最先发表，不过《春水》的问世要比《繁星》晚三个月。 * 童年呵! 是梦中的真 是真中的梦 是回忆时含泪的微笑 ——《繁星》 又是一年了， 　　还这般的微微吹动， 　　可以再照一个影儿么？ 　　春水温静地答谢我说： 　　“我的朋友！ 　　我从来未曾留下一个影子， 　　不但对你是如此。” 　　——《春水》 *