文明礼仪养成教育几点做法.docVIP

文明礼仪养成教育的几点做法 　　江苏省常熟市花溪小学地处招商城，由于多方面因素，吸引了很多外地务工人员把子女送此就读。就我中队而言，四成学生来自外地，入学的时间也不同，年龄也参差不齐，有的甚至已达到了读初中的年龄。有的是单亲家庭，有的跟亲戚住在一起。部分学生没有养成良好的生活方式、学习习惯、个人卫生等。面对这些既活泼可爱，又“粗俗野蛮”的孩子，怎么办？对他们的文明礼仪养成教育不得不花一番心思。下面就对所带队员文明礼仪养成教育谈谈我的几点做法 一、渗透思想 把少先队员文明礼仪规范内容完全彻底地渗透到队员的心中，这是很重要的。如果队员们不知道什么叫文明礼仪，应该怎样做才算讲文明，守礼仪呢？心中没有概念。野蛮、粗俗、邋遢，他们以为很正常，只要不做坏事，不打架，完成作业就行了。为了让队员们了解这方面的知识，我尽量利用晨、班会课及所任学科课堂，对队员们加强读讲与演示。例如，“这个人素质高，有风度”；“这个人有教养，谈吐文雅”；“一个素质高、有教养的人，必须有良好的文明礼仪，这样的人，才会被人尊重，受人欢迎。”……课后，我还指导队员们编儿歌、诗文等。又如课后鼓励他们自己创作《文明礼仪之歌》，队员们的创作热情很高，有的队员还写得有板有眼――花溪小学好根基，严谨诚勤好校风；我更不能拖后腿，文明礼仪要牢记；言行举止三思行，校内校外一个样；花溪学生顶刮刮，大家都把我来夸。还有：看见老师行个礼，遇到同学问声好；打架不文明，骂人不礼貌；纸屑果皮不能丢，大家要做到；春风化雨化干戈，轻声细语不喧闹；同学之间讲礼让，你有困难我来帮；建设文明班集体，你我他都算得上……这一句句朴实的歌词，道出了全体队员们共创文明礼仪中队的心声，如此切实有力的强化渗透，文明礼仪的思想在队员们心中深深地扎了根、烙了印 二、言传身教 教师不仅仅是教授知识的主体，而且是传承文明的导师，可想，“以身作则”“为人师表”是多么的重要。认识了这点，就觉得自己一言一行影响是多么重大。我的以身作则不仅表现在课堂上，而且表现在生活中，表现在无数细节中。如早上进教室，当队员们在早读时，我会对队员报以微笑，晨会的第一句话我会对队员们说，“队员们早”，升国旗、批作业或讲课时，我也尽量端正姿势，集体会议及活动时认真带队，不到自由活动时间也和队员们一起同样严肃认真，不论什么场合，看见果皮纸屑主动捡起，有一次组织队员综合实践活动去蒋巷村，我带了一瓶水，喝完了，我一直把空瓶子拿在手里大约半小时，直到看见垃圾箱才处理掉，有位队员看见了，回头去找自己随手扔掉的瓶子，我看见了，和这位队员相视一笑，真是心有灵犀一点通，此时无声胜有声。这简单的动作不就是言传身教最好的结果吗？ 三、抓点促面 要求队员加强文明礼仪的养成，如果面面俱到的话，反而什么都做不彻底，队员可能会产生厌倦麻木心理，因此对薄弱环节加强反复提炼，对优秀事例加大表扬力度是十分重要的，所以我采用了培植典型，典型引路，抓点促面的方法。通过各种手段，及时发现、引导总结，使文明礼仪在本中队深入扎实地有效开展。例如，学校大队部每月每班要评比班星。我十分认真地看待这件事情，层层筛选，选出名副其实的班级小明星，在队员们心中引起足够的重视。典型的反复提炼对习惯的养成非常行之有效 1.课堂礼仪 事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提。课堂上队员们的行为文明了，队员们学得专心，教师自然就教得轻松，也就提高了课堂效率。为培养队员们良好学习习惯，大队部号召全体教师对自己所任学科强化规范课堂一整套礼仪――铃声响迎接老师、立正时肃立问好、安心听讲、积极发言、认真完成作业，包括坐、立、写的正确姿势。作为辅导员，我更有责任全面管理好队员们的课堂文明礼仪。课堂上，我随时提醒以外，还在上面做示范和手把手地教，然后随时和任课教师进行协商，想方设法使他们能在原有的基础上不断进步。如：一部分队员上课发言问题热情很高，但个别回答又很胆小，故插嘴现象十分严重，及时提醒也没多大改观，如果多批评吧，有的队员索性不举手了，坐在位置上侧耳倾听，课堂气氛死气沉沉，怎么办？如果经常这样，队员们的思维得不到发展，谈及这种情况，很多教师都有同感。怎样才能改变这种现状，我前思后想，编导了一个很简单的统计课上发言次数的比赛手段，如每堂课结束之前，开展手指比赛：请你高高地伸出你的手指代表发言的次数，看看谁手指伸出的多，谁就更光荣。这样一来，令队员们都带着羡慕的眼光去看这位队员，手指举着高高的队员也感觉非常自豪。这样几天下来，队员们上课专心听讲了，大部分肯积极举手发言了，插嘴现象不见了，课堂气氛活跃了，课堂效率也提高了。怎样来严格执行课堂礼仪，我还给队员们编儿歌，如：坐如钟，站如松，端端正正来举手，大大方方来站起，响响亮亮来答题，高高兴兴把手指伸，老师同学啧啧赞。如此一星期下