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写作指导：怎样积累素材 积学储宝　独抒性灵 积学储宝　独抒性灵 学生怕写作文，其主要原因是觉得自己没什么东西可写。的确，现在的学生在巨大的升学压力下，生活范围狭小，除了家庭就是学校，直接接触社会生活的机会非常有限，从小学到中学，该写的作文素材似乎都已经写完了，再也写不出什么新的花样，更无从奢谈创新和深刻。 诚然，写文章第一需要的就是构成文章内容的思想素材，就好比做房子首先要有充足的建筑材料一样。要想写出好文章，就必须有丰富的生活积累，要穷究事理，用恰当的方式表达出来。这些思想材料从哪里来?当然是靠平时广泛积累。虽然我们的阅历还不太丰富，视野不太宽广，但可供我们挖掘的题材还是很多的，只是同学们没有用心去观察体悟罢了。 一、挖掘教材中的素材，为我所用 教材所选篇目，是久经考验的华文美章，含有许多源于生活、震撼人心的人物事例。勾践的卧薪尝胆，屈原的忠君爱国，唐太宗的察纳雅言，文天祥的铮铮铁骨;达尔文的勇于实践，居里夫人的淡泊名利，海伦·凯勒的身残志坚，杰姆、德拉夫妇的忠贞爱情;死海的沧桑变化，沙漠的猖狂肆虐，斑羚羊的惨烈飞渡，生物的外来侵袭……可谓纷繁多样，洋洋大观。另外，课外阅读也会给我们展开一片广阔的天空。它可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活，读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采;读《水浒传》，我们可以领略梁山好汉的义薄云天;读《钢铁是怎样炼成的》，我们能领悟到人生的真谛和生活的意义;读《老人和海》，我们可以领悟“人不能被失败打倒”的生命内质……拥有这些丰富的现成材料，相信同学们的作文不但内容广博，不再只限于张海迪、爱迪生、贝多芬等，而且多出一份才情的华美，思想的凝重。不信，请看下面两例： 掀开中国历史的重重帷幕，一个个发人深省的事例浮出岁月的风尘，清晰地昭示着后人，假如当初商纣王能听从比干的良言，又何至于落得个家破人亡的下场?假如当初蔡桓公听从扁鹊的劝诫，又何至于落得个病入膏肓的下场?话又说回来，如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法，又哪能称雄于六国?如果当初鲁庄公不听取曹刿的建议，又哪能取得长勺之战的胜利?总上所论，不难看出，只有善于听取别人的意见，才能取得事业的成功;如果独断专行，那么后果就不堪设想了。 这一议论段中所举的正反四例都来自课内外读物中，对比鲜明，引用典型，有很强的说服力。 在一篇以“阅读”为话题的作文中，有位同学调动平时阅读的文化积淀，以《阅读自然》为题，挥洒成文： 阅读自然，阅读春夏秋冬。 读春，读“等闲识得东风面，万紫千红总是春。” 读夏，读“仲夏苦夜短，开轩纳微凉。” 读秋，读“空山新雨后，天气晚来秋。” 读冬，读“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。” 读一年四季，我们感受到了时光流逝的迅疾和生命的短促。 阅读自然，阅读雨露霜雪。 读雨，读“随风潜入夜，润物细无声。” 读露，读“盈盈荷上露，灼灼如明珠。” 读霜，读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。” 读雪，读“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 读万千气象，我们明晰了万物盛衰的规律和人生运行的轨迹。 读到这样的文字，不仅是一种享受，更是一次对心灵的洗礼。我们又怎能不为作者的才情拊掌叫绝? 二、感受校园、家庭生活，点化入文 对学生来说，学校和家庭是重要的生活空间，细心观察，用心体悟，许多场景细节就可以成为我们作文中的动情点。林荫小径中的漫步晨读，运动场上的龙腾虎跃;复习迎考前的挑灯夜读，考卷批阅后的欣喜沮丧;同学好友间的唇枪舌剑，老师学生间的戏谑调侃;家庭饭桌上的脉脉温情，上学出门前的殷殷叮咛;周末假日里的远足出行，闲暇时分的赏花观鱼……如此等等，不一而足。这些画面对许多学生是再熟悉不过的了，也许正是因为熟悉，所以就觉得麻木。只要我们能打开心窗，透过这些现象往深处细细地体会，就会别有一番滋味在心头。有位同学在以“珍惜所拥有的”为话题的作文中写道： 中午站在教学楼下，看雨后鲜亮的阳光照在长长走廊的玻璃窗上，光彩瞬间流转，张开的玻璃窗的样子像翅膀。 傍晚，一只麻雀休憩在阳台上，我怕惊扰它，忙躲起来，看着它明澈如琥珀的眼睛，听着它清脆地鸣唱着，和着轻风流水的曲子。 夜里，爸爸给我煮了一碗西红柿紫菜汤，他知道我的喜爱，特地加了一些银鱼虾米。 这就是我美丽生活啊。我的心里感激漫溢，我用我敏感的指间，把流淌在各处的美丽梳成漂亮的文字，让它们停息在干净的纸上。 ——《珍惜所拥有的美丽生活》 这些文字真切鲜活，一下子就会激活人们久驻心海的那片或许并不遥远的记忆。 三、关注社会现实生活，披沙拣金 社会生活是海洋，有善恶有悲喜，公交车上的谦让与傲慢，街头一瞥中的温馨和冷漠;阅读街头匆匆而过的身影，倾听深夜悠悠远去的车鸣……我们要留意周围的一切，积极参加社会实践，将之及时地写进日记或练笔中，并且还要通过新闻媒体观察社会，理解社会，感受时代发展的心思、新潮流