浅谈思想品德课堂教学中多媒体的运用.PDF

( ) 39 2012 11 山西师大学报 社会科学版 研究生论文专刊 第 卷 年 月 浅谈思想品德课堂教学中多媒体的运用 王 玲 萍 : ， ， 、 摘 要 多媒体教学对思想品德教学有重要价值 这对激发学生的求知欲 培养学生的自主学习 ， ! 合作探究及对知识的理解和感悟能力等起到了很好的帮助 使品德课焕发了生机 它的有效开发必将 对提高思想品德的实效带来积极的促进作用。 : ; ; 关键词 多媒体 思想品德 教学 、 ， ， 思想品德课的学科特点及教师的传统教育方 真的形态色彩 美妙的音响效果 让学生如临其境 ， 、 ， ， ， ， 法 使学生往往感到思想品德课很枯燥 乏味 缺乏 如闻其声 如见其人 引起学生思想上的共鸣 以情 。 ， ， ， ， 学习的主动性和积极性 然而 随着教育现代技术 入理 情理交融 能有效地激发学生的学习兴趣 调 ， 、 ， 。 ， 条件的逐步改善 多媒体教学以其图文并茂 声像俱 动课堂气氛和节奏 可以提高课堂实效 例如 在上 、 、 ， 《 》 ， “ 全 动静结合 形象直观的特点进入课堂 向学生展 自强人生少年始 一课时 我播放了 海南经贸职 ， 、 、 、 、 ‘ ’ ” 示了大量的教学信息 借助声音 动画 文字 视频 业技术学院 自强之星 伍玉凤的催人奋进的事迹 ， ， ! 表格等创设教学情境 给学生提供丰富的思考和研 的一段视频 学生的心灵被深深的震撼了 它特定 ， ， “ 、 ” 、 ， 究的素材 大大降低了学习的难度 缩短了学生的认 的 音 像 的直观性 形象性 对孩子们的感官产生 识过程， ， 强烈的刺激， ，“ ” 激发了学生的学习兴趣 引发了学生的想像 使之进入情景氛围中 我要学 成为 ， 、 ! 力和创造性的思维 让学生在教学中耳闻其声 眼见 这节课的主旋律 ， 、 ， 2. ， 。 其形 在轻松 愉快的气氛中理解教材 掌握所学的 化静为动 有