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浅谈网络环境下的 小学语文教学 区县：重庆市江津区 学校：江津区吴滩小学 姓名：杨 清 梅 电话学段：小学 学科：语文 浅谈网络环境下的小学语文教学 区县：重庆市江津区 学校：江津区吴滩小学 姓名：杨 清 梅 电话学段：小学 学科：语文 摘要：随着社会的发展和科学技术的进步，网络已走进千家万户，它已逐渐走进我们各个学科的课堂，与课堂教学紧密结合。在网络环境下怎样进行语文教学呢？我觉得应做到以下方面：转变教师观念，重塑教师角色；发挥网络优势，培养学生能力；优选网络资源，优化课堂效果。 关键词：网络环境 小学 语文教学 随着社会的发展和科学技术的进步，网络已走进千家万户，它已逐渐走进我们各个学科的课堂，与课堂教学紧密结合。“网络环境下的教学”——一个新的名字已被越来越多的教育工作者所认可。网络，扩展了教与学的时空；网络，缩短了教与学的距离；网络为我们提供了无限宽广的教学天地。网络时代，教育改革的重要特点就是以数字化促进教育信息化，以信息化。??? 一、转变教师观念，重塑教师角色 教学观念的转变是实施信息技术与课程整合的一个重要先导条件，面对在教育教学中的广泛应用、网络学习和远程教育的高速发展，教师都要有一个清醒的认识：虽然教师这个职业不会退出历史舞台，但是执着传统观念不放的人肯定会被时代淘汰从现代素质教育的高度，认真研究网络环境和教学新规律，积极发挥教师在现代教育中的作用。 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”由于小学生自制力较差，注意力容易分散，再加上语文学科，这样就导致部分学生对此学科不感兴趣，对知识的理解接受较慢。它通过运用图、文、音、视、动、色多种表现形式，激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发兴趣提高学习的积极性改变了往教师“一张嘴、一根粉笔打天下”的局面。例如，在学习《》， 计算机网络教学的一个得天独厚的优势就是它有助于开拓学生的视野，丰富学习材料，培养他们信息的获取能力和信息的利用能力，充分调动学生主动参与的积极性。 如在教学《我们爱祖国》时，我先让学生在微机室上网查询中外历史上爱国的名人事迹以及祖国让自己引以为傲的地方。然后老师提出问题：“什么是祖国？什么是对祖国的爱？”引导学生进入学习环境。老师将学生分成若干学习小组，对各小组探究学生根据学习内容，或直接进入相关网页，或调用网上资源，根据原有知识和经验，尝试解决教师提出的问题。并联系自己收集的资料分析、整理、探讨。 （三）利用网络教学，培养学生的想象能力。 语文教学在发展学生的想象力方面具有独特的优势，网络教学使这一优势得以更加充分的发挥。网络教学使学生有了一个更广阔的学习天地，使学生能自由自在地遨游于知识的海洋中，同时，它对推进素质教育，发挥学生的主体作用有着重要的意义。 例如：在教学《》，我让学生思考。学生查找了大量科学知识，提出……伤心了，泪水会随风飘洒；顽皮了，变成水汽让人找不着它；愤怒了，像石头噼噼啪啪往下砸！”。的小学语文教学更有利于学生培养。总之，好象清风活水，使我们的小学语文教学异彩纷呈。在教学中，教师要根据学生的认知规律、心理特点、教材特点、目的要求、学生学习实际等诸多因素去综合考虑，合理利用，充分利用在教学中要认真处理好课堂讲授与资源使用的关系。资源是一种教辅手段，我们一定要加强对资源的学习、理解和运用，不断探索教学的新路子，促使教学质量不断提高。 5