湖北省宜都市红花套镇初级中学八年级语文上册第一单元 第2课《芦花荡》第1课时教案 新人教版.docVIP

芦花荡 　 　　　 学科　　　　 语文　　　　　 教学内容　　　　 　　　　 年级　　　　 　　　　　 执教　　　　 　　　　　 授课时间　　　　 　　　　　 自主学习目标　　　　 1．指导学生阅读课文，收集相应的背景资料，理解文章内容。　　 2　　 1．指导学生阅读课文，收集相应的背景资料，理解文章内容。　　 2　　 速读课文，然后复述课文内容，理清文章的情节。在理解小说的情节的基础上，引学生对人物形象进行分析　　　 合作重点　　　　 　　　 合作难点　　　　 　 　速读课文，然后复述课文内容，理清文章的情节。在理解小说的情节的基础上，引学生对人物形象进行分析　　 合作关键　　　　 学生自由质疑，通过多种形式的讨论合作探究，共同解决。　　　　　 教学流程　　　　 教学素材　　　　 教学环节　　　　 教师行为　　　　 学生活动　　　　 引入课题　　　　 　可以由孙犁的《荷花淀》在文坛上的影响导入。　　 　　 　 　　　 创境引入　　　　 附：作者简介与背景介绍：　　 1）孙犁，现代小说家、散文家。河北省安平县人。1913年4月6日出生。12岁在安国县城上小学时，开始接触五四新文学。14岁考入保定育德中学。1936年暑假后，在河北安新县的小学教书，在这里他对白洋淀一带人民的生活有了初步了解。1937年抗日战争爆发后，他主要在冀中地区从事革命文化工作，曾编印出版革命诗集《海燕之歌》。1938年秋，在冀中区办的抗战学学院任教。此后在晋察冀文联、《晋察冀日报》、华北联大做过编辑、教员。1941年回冀中区参加编辑群众性大型报告文学集《冀中一日》。1944年去延安鲁迅艺术学院工作和学习。1945年抗日战争胜利后，回冀中农村从事土地革命，从事写作。解放后，他在《天津日报》工作，1956年后，因病长期搁笔，但以《天津日报》副刊为阵地，发现并培养了许多青年作家。　　 1958年），是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的一部一部小说和散文合集。作品从多方面勾勒了时代和社会历史风俗画面，以明丽流畅的笔调，秀雅、隽永的风格和丰富的劳动者形象，在读者中间引起了强烈的反响。这些作品成为广泛流传的名篇，文艺界甚至称其为现代文学的一种风格流派的标帜，被视为“荷花淀派”的主要代表作。　　 2）写作背景　　 　　 　　　　 学习内容1　　　　 读课文，弄清课下及课后的重点词语　1、给加点字注音。 ??疟（?）子??寒噤（?）?仄歪（??）??阴惨（??）??泅（?）着???飒飒（??）???悠闲（??）??? 2?《芦花荡》的作者是?现代作家?????????。《芦花荡》的姊妹篇是?????????（《风云初记》?《荷花淀》）。  　　速读课文：　　 1）能够复述故事情节。　　 学生自读课文　　　　　 速读课文：　　 1）能够复述故事情节。　　 自主合作　　　　 （2）讨论“研讨与练习”中第一题中的两个问题。　　 　　　　　 。　　　　　 （2）讨论“研讨与练习”中第一题中的两个问题。　　 　　　　　 互动交流　　　　 “老头子过于自信和自尊”，课文中哪些内容表现了老头子的这种性格/这句话在全文中起什么作用？　　　　 学生交流　　　　　 　　　　　 巩固达标　　　　 教师屏显字词　　　　　 学生齐读　　　　　 学习内容2　　　　 老头子究竟是不是一个英雄？请说明理由　　　　 展标导学　　　　 老头子究竟是不是一个英雄？小组交流　　 　 　　　 　　　　　 自主合作　　　　 教师巡视、指导　　　　　 浏览　、讨论　　　　　 　　　　　 互动交流　　　　 组织小组交流　　　　　 发言交流　　　　　 　　　　　 巩固达标　　　　 老头子是一个英雄，他的英雄性格具体体现在如下几个方面：　　 “浑身没有多少肉，干瘦得像了老的鱼鹰”。按说应该在后方安度晚年，他却像青壮年一样，充满活力，无所畏惧，在敌人的严密封锁之下，出没苇塘，成为一名贡献卓著的英勇的交通员。“这不仅是因为他熟悉白洋淀的地理环境，更是因为他有过人的英雄气慨。　　 　　 　　 　　 指出下列描写句是属于哪一类描写。 A他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？（　　　　） B可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。（　　　　　　） 　4．“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”怎样理解这句话，用自己的话概括，表现人物怎样的性格？ 　 　　　 学习内容3　　　　 作者刻画这样一个人物形象有何深刻的用意？　　　　 展标导学