湖北省房县七河中学九年级化学上册第五单元 化学方程式导学案无答案 新人教版.docVIP

化学方程式 1．概念：。 2．说明：质量守恒定律只适用于变化，不适用于变化； 不参加反应的物质质量及不是生成物的物质质量不能计入“总和”中； 要考虑空气中的物质是否参加反应或物质（如气体）有无遗漏。 3．微观解释： 在化学反应前后，均保持不变（原子的“三不变”）。 拓展：（1）一定不变： 宏观：总质量不变；种类、质量不变微观：的种类、数目、质量不变（2）一定改变： 宏观：物质的和性质一定变微观：种类和性质一定变（3）可能改变：总数元素的化合价4．应用： 解释化学反应中一些质量变化情况根据质量变化“差值”进行有关化学方程式计算推断物质的化学式或元素种类二、化学方程式1．书写原则：两个“遵守”。2．书写步骤：写；配；（条件箭号） 3．化学方程式意义（以2H2+O22H2O为例宏观意义：表明反应物、生成物、反应条件微观意义：表示反应物和生成物之间（对气体而言，分子个数比等于体积之比）各物质间质量比（×相对分子质量之比）4．化学方程式提供的信息包括 哪些物质参加反应（反应物）；通过什么条件反应：反应生成了哪些物质（生成物）；参加反应的各粒子的相对数量；反应前后质量守恒等等。 三、根据化学方程式计算理解依据 （化学方程式正确、配平及计算准确） 掌握格式 （按照例题要求） 突破难点 （寻找已知量及待求量） 抓住关键 （条件之间的关系） ．现有化学反应：X+Y = Z，若将agX和bgY在一定条件下充分反应，生成物Z的质量???? A．等于(a+b)g??? B．小于(a+b)g?? C．大于(a+b)g?? D．不大于(a+b)g ．对于化学方程式SO2表示的意义，叙述错误的是 A．在点燃的条件下，和氧气生成了二氧化B．加氧气反应生成二氧化C．每12份质量的和32份质量的氧气完全反应能生成44份质量的二氧化D．在点燃的条件下，每一个原子和一个氧分子化合生成一个二氧化分子 ．在化学方程式A+3B==2R中，已知A和B的相对分子质量分别是28和2，则R的相对分子质量是A．15??????? B．17??????? C．30??????? D．34 ．由化学方程式CxHyOz＋5O2====4CO2＋4H2O，可知x、y、z的值分别是（ ） A．1、2、3　　　　B．2、4、1 C．4、8、2　　　　D．4、4、1 ．在X＋2O2CO2＋2H2O的反应中，根据质量守恒定律可判断出X的化学式为 A．CH4 B．C2H5OH C．C D．CO．．．SO2遇到雨水成为酸雨。目前有一种较有效的方法，即用直升飞机喷洒碳酸钙粉末，脱硫效果可达85%。碳酸钙与SO2及空气中的氧气反应生成硫酸钙和二氧化碳，写出该反应的化学方程式：_____ ___________。实验证明石灰浆在空气中也可吸收SO2生成硫酸钙和另一种物质，该反应的化学方程式为 。 9．[实验方案]略 [进行实验] 如图所示，甲小组把盛有适量CuSO4溶液的小试管放入盛有石灰水的烧杯中，乙小组把盛有适量Na2CO3溶液的小试管放入盛有稀盐酸的烧杯中；然后将烧杯放到天平上，用砝码平衡；接着取下烧杯并将其倾斜，使试管同烧杯内的两种溶液混合发生反应，待反应后再把烧杯放到天平上，观察天平是否平衡。根据要求，请回答： [实验现象]反应后，甲小组的天平指针指向刻度盘的 ，乙小组的天平指针指向刻度盘的 （选填“左边”、“右边”或“中间”） [解释与结论]甲小组的结论为： ；乙小组的解释为： 。 [反思与评价]比较两个小组的实验设计，若使用的试剂不变，应改进的是：（填甲或乙） ；由此，你将得出新的结论：探究或验证反应物与生成物的质量关系时，若气体生成或参加或有气体逸出，应在 。 10．．MnO2和KClO3的固体混合物15.25g，加热至不再产生气体为止，收集到一定质量的氧气。某化学兴趣小组欲求得所制氧气的质量，他们将加热后剩余物冷却到一定温度后，通过多次加水测定剩余物质量的办法即可求出。加水的质量与剩余固体的质量见下表：（MnO2是不溶于水的固体粉末） 编号 1 2 3 4 加水的质量（g） 10 10 10 10 剩余固体的质量（g） 7.25 4.05 m 3 试求：（1）表中m值为 。 （2）所制得氧气的质量。 13．NaHCO3+HCl==NaCl