湖北省房县七河中学九年级物理全册13.5 其他简单机械导学案无答案 新人教版.docVIP

13.5 其他简单机械 【学习目标】 1．认识定滑轮、动滑轮。 2．知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。 3．会根据要求使用和组装滑轮组。 重点：探究滑轮的作用。 难点：探究滑轮的作用。 【学习过程】 定滑轮和动滑轮 【学生预习】预习P69全部，思考：给你一个铁架台、一个滑轮、一根绳子、重物，采用哪些方法可以把重物提起来？ 【教师导学】 1、定滑轮：工作时轴不随重物移动 2、动滑轮：工作时轴随重物一起移动 3、生活中的定动滑轮 【学生预习】预习P70探究内容。 钩码重G（N） 钩码上升高度h（cm） 使用定滑轮绳端拉力F1（N） 拉力移动的距离s1（cm） 拉力方向 使用动滑轮绳端拉力F2（N） 拉力移动的距离s2（cm） 拉力方向 结论： 【教师导学】 定动滑轮实质分析：定滑轮实质是等臂杠杆;动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。 实验评估：1、F1 G，为什么？ 2、F2 1/2G ，为什么？ 公式：s ＝ nh F ＝ 1/2 （G物＋G动） （不计摩擦） F ＝ 1/2 G物 （不计摩擦和动滑轮重） 【知识应用】 1、在图2中，分别用力F1、F2、F3匀速提起物体A。若不考虑滑轮重和摩擦，则三个力的大小关系是 （ ） A F1＝F2＝F3 B F1＝F2＞F3 C F1＝F2＜F3 D F1＜F2＜F3 2、如图所示，利用了动滑轮的是（ ） 3、用如上右图所示的滑轮匀速提升重物，那么( ) A．ａ方向的拉力最小 B．ｂ方向的拉力最小 C．ｃ方向的拉力最小 D．三个方向的拉力都一样大 3、定滑轮在使用时相当于一个杠杆。如图8所示，某人用绳子沿着倾斜方向通过定滑轮拉住钩码，已知人手的拉力为F，钩码重力为G。 (1)请在图中标出这只“杠杆”的支点O，画出拉力F、钩码重力G及它们的力臂(保留作图痕迹)； (2)若不计摩擦、滑轮重和绳重，请用杠杆平衡条件推证：F＝G 滑轮组 1、组装不同的滑轮组，分析绳子段数n 。 2、滑轮组绕线方法：奇动偶定（学会绕一定一动、两定两动、一定两动、一动两定） 3、用受力分析说明滑轮组的省费力。 公式：s ＝ nh F ＝ 1/n （G物＋G动） （不计摩擦） F ＝ 1/n G物 （不计摩擦和动滑轮重） 4、费力动滑轮，平放滑轮组分析。 【知识应用】 1、用如图所示滑轮组提起重G=320N的物体，整个装置静止时，作用在绳自由端的拉力F=200N，则动滑轮自身重力是（绳重及摩擦不计）（ ） A. 120N B. 80N C. 60N D. 无法计算 2、工厂为了搬运一个笨重的机器进车间，某工人设计了上右图所示的四种方案（机器下方的小圆表示并排放置的圆型钢管的截面），其中最省力的方案是（ ） 3、用如图所示的装置提升同一物体，在滑轮重及摩擦不计的情况下最省力的是( ) 4、用滑轮或滑轮组将同一物体沿相同水平地面匀速移动，拉力分别为F甲、F乙、F丙，，比较它们的大小（不计滑轮重及滑轮与细绳间的摩擦），正确的是： A．F甲最大 B．F乙最大 C．F丙最大 D．一样大 轮轴和斜面 1、它们实质都是杠杆 2、省费力归纳：杠杆――动力臂是阻力臂的多少倍，动力就是阻力的几分之一 滑轮――由几段绳子承担，动力就是阻力的几分之一 轮轴――轮半径是轴半径的多少倍，动力就是阻力的几分之一 斜面――斜面长是高的多少倍，推力就是物重的几分之一 3、为什么力的大小、方向、作用点三要素都能影响力的作用效果？ 4、自行车上的物理知识归纳（从摩擦和机械上考虑） 【应用自测题】 1、如图是现代家庭经常使用的自动升降衣架的结构示意图，它可以很方便晾起洗好的衣服，取下晒干的衣服，其实就是通过一些简单机械的组合来实现此功能。图中动滑轮有　　个，此装置　　(填“能”或“不能”)改变动力的方向。 2、某同学研究定滑轮的使用特点，他每次都匀速提起钩码，研究过程如图8-4所示，请仔细观察图中的操作和测量结果，然后归纳得出初步结论。 比较A、B两图可知：