湖南省衡阳市逸夫中学八年级语文下册13 应有格物致知精神第二课时导学案（无答案）（新版）语文版.docVIP

13 应有格物致知精神 知识链接： 格物致知注释补充? 格：推究。致：获得。《礼记·大学》：致知在格物，格物而后知至。意谓推究事物，方能获得事物的知识。宋·洪迈《容斋随笔旧序》：因命纹梓，播之方舆，以弘博雅之君子，而凡志于格物致知者，资之亦可以穷天下之理云。严复《原强》：顾彼西洋以格物致知为学问本始，中国非不尔云也，独何以民智之相越乃如此耶?(《中国成语大词典》上海辞书出版社1986年)? ．联系学习实际，培养科学实验精神。摆事实与讲道理有机结合。列举事例时，采用正面事例与反面事例相结合说理的方法。表： 列举事例 阐述道理 论述角度 明朝大理论家王阳明“格”竹子，苦思头痛而失败的事例。 反面事例 通过实验了解竹子性质的事例。 正面事例 中国学生偏向理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。 反面事例 作者在美国大学念物理时，因事没有准备，做研究发现需要自己作主张出主意而恐慌的亲身经历。 以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助 知识整理与反思： 我的反思： 成果检测： 我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应今天的世界环境也是不可少的。我们需要培养实验精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会环境变化很快，世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。这意义有两个方面：第一、寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。希望我们这一代对于格物致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。 1、这段话可以划分为几个层次？每层说了什么意思？ 2、“真正的格物致知”在研究学术和应付环境应该如何落实？ 3、“希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分”中的加点“新的”和“真正”应该如何理解？试结合原文回答。 分析问题（2—12节） 结论 论证 论题 要拥有格物致知的精神 实验精神重要性6—12节） 传统教育弊端（2—5节） 提出问题：（1节）：应该怎样了解自然科学 要有格物致知 的精神