练习课“五环节”教学模式.docVIP

“五环节”教学模式在小学4—6年级数学练习课应用研究 宜良县九乡小学数学教研组练习课课堂教学模式研究小组 （杨海云 孙丽波 李艳红 陈丽华 朱天有等） 【摘要】练习课是小学数学教学的一个重要组成部分，它是掌握数学知识，形成数学技能技巧的重要教学活动，是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。基于对小学数学练习课练重要性的认识和反思，在学习借鉴的基础上，结合实际，提出小学数学练习课“五环节”教学模式。小学数学练习课“五环节”教学操作程序为：明确目标、激发参与---启发回顾、巩固基础---总结概括、强化认识---应用实践、拓展提高---当堂反馈、小结反思。运用“五环节”教学模式，能使练习课课堂教学结构清晰、完整。“五环节”教学模式便于教师操作，并能切实减轻学生负担，提高课堂教学效率。 【关键词】：五环节 教学模式 应用研究 小学数学 练习课 一、理论依据 1、有效教学理论 有效教学理论认为，教学就其本功能而言，是有目的地挖掘人的潜能、促使人身心发展的一种有效的实践活动。它认为没有效果的教学是没有价值的教学，甚至是有害的教学。有效教学理论体现在三个方面：（1）促进学生的学习和发展是有效的根本目的，也是衡量教学有效性的唯一标准。（2）激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性是有效教学的出发点和基础。（3）提供和创设适宜的教学条件，促使学生形成有效的学习是有效教学的实质和核