贵州省贵阳市白云区第七中学七年级生物下册第四单元 第七章 第二节 探究环境污染对生物的影响教案 新版新人教版.docVIP

第四单元 第七章 第二节 探究环境污染对生物的影响 课题：探究环境污染对生物的影响 第1 课时 三维目标： 1、知识与技能：：3、情感态度价值观：害为例，说明环境污染对生物的不良影响，认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。 批 注 树立环保意识 通过亲生体验，了解酸雨对破坏性。 如何才能真正的做到保护好环境呢？为了让人类有一个好的生活环境，国家制定了相关的法律法规。教师宣传法律法规。 对学生进行情感教育，爱护环境，实质就是拯救人类！ 重点难点：本节课的重点在于引导学生如何对探究实验的过程进行设计。通过让学生自己设计实验步骤，体验科学探究的一般过程，从而学会设计实验。 教具准备：PH试纸、课件、实验用具（醋、水、小麦种子、培养皿、纱布等） 教学方法：讲授法，分析讨论法，实验法 教 学 过 程 一、导入新课 ?二、讲授新课规定了一种描述物质酸碱度的指标，叫PH值。任何溶液都有一定的PH值，在溶液温度为25℃时，溶液的PH在0-14之间。 PH等于7的溶液呈现中性 PH小于7的溶液都呈现酸性，PH越小，酸性越强， PH大于7的溶液都呈现碱性，PH越大碱性就越强； 正常的雨水的PH值一般在5.6以上，微微呈现酸性。当雨水的PH小于5.6的时候，我们就叫它酸雨。 酸雨是怎么样产生的呢？ 及时总结：主要是燃煤和汽车尾气造成的。 酸雨会造成怎样的危害？ 学生：阅读书上相关文字回答：是人为向大气中排放大量酸性物质造成的，主要是燃煤和汽车尾气造成的。 酸雨被称为“空中死神”，威胁人类的健康；可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用；危害植物的茎和叶，造成植物的死亡；酸雨可以使水生生物的生长发育受到影响，严重时造成死亡等等。 教师、学生：及时总结： 强腐蚀性等 提出新问题：我们能不能用实验检验酸雨对生物的影响呢？ 科学探究的一般过程是：提出问题—作出假设—制定计划—收集证据—得出结论—表达和交流 请你设计一个实验探究一下酸雨对生物的影响。 组织学生交流探究实验设计方案： 提出的问题是？ 作出的假设是？我们用的材料是小麦的种子、食醋、可以测量PH值的PH试纸（讲授使用方法）、培养皿等。 请大家阅读书上的模拟探究实验，根据书上的提示和探究活动报告册上的提示设计一个测定酸雨对种子发芽率影响的探究实验。 根据本组设计方案回答、讨论、分析，选择最适合的方案。 酸雨会对小麦种子的发芽率造成不利的影响吗？ 假设酸雨会对小麦种子的发芽率造成不利的影响 收集每组学生课下所测定的两组种子发芽率的数据，全班汇总所有组别收集的数据，计算得出结果。 分析实验数据，得出实验结论：酸雨对小麦种子发芽率会造成不利的影响。 帮助学生完善实验设计和实验报告。 进一步讨论实验过程中发现的新问题。 这几天我们利用课上课下的时间完成了探究酸雨对小麦种子发芽率的影响的探究实验，从实验设计到实验过程再到分析实验数据，同学们表现的非常好，而且通过实验我们已经认识到酸雨对生物所造成的严重影响。 酸雨的危害我们已经通过探究实验感受到了，那么自然条件下如何控制酸雨的产生呢？ 讨论、交流 减少燃料中污染物的排放是解决措施。 介绍其他几种关于环境污染对生物造成严重影响的事例 介绍关于温室效应和臭氧层破坏对环境的污染。 提出进一步探究：废电池对生物的影响。感兴趣的同学可以课下进行探究。了解、感到震惊、充分认识到环境保护的重要性 三、课堂小结四、作业