2016年高考地理总复习 第六章 第2节 人口的变化空间课件.pptVIP

考点研析 从人口数量和素质分析外来移民对洛杉矶高科技产业发展的积极影响。 ___________________________________________________________________________________________________ 【解题思路】 第一步：审题，获取关键信息。 审问题，题干要求从“人口数量”和“人口素质”两方面回答。 第二步：综合信息，分析解题。 “人口数量”角度来说，外来移民为高科技产业提供充足的劳动力资源，有利于产业规模的扩大；从“人口素质”角度来说，外来移民为高科技产业提供更高的技术支持，有利于促进技术创新。 第三步：求出答案。 提供了更多的劳动力资源，有利于扩大产业规模，提供了高素质人才，有利于促进技术创新。 学案导学 考点研析 课堂训练 栏目链接 考点研析 微专题 人口迁移统计图的判读 人口统计图是根据人口的相关地理数据绘制成的直观图形，最常考查的一种形式是曲线图或折线图，即利用线条的升降、起伏来显示人口数据的变化情况和发展趋势。一般横坐标表示时间，纵坐标表示迁出、迁入率(‰)(如下图1)；另外也有坐标图(如下图2)，它的纵横坐标分别表示迁出率和迁入率，它显示静止的人口迁移状况。 学案导学 考点研析 课堂训练 栏目链接 考点研析 学案导学 考点研析 课堂训练 栏目链接 考点研析 一、信息获取。 1．从上图1中可获取。 (1)横坐标为时间，纵坐标为迁入、迁出率，说明迁入率和迁出率随时间而变化。 (2)机械增长率＝迁入率－迁出率。 (3)随年份的变化，迁入率波动上升，迁出率波动下降，从而推断累计净迁入量逐年增加。 (4)我们可以用“垂线法”判断出1997年的迁入率和迁出率的数值(上图1中A、B)，观察判断出净迁移率最大值和最小值的年份，即1997年最小，2008年最大。 学案导学 考点研析 课堂训练 栏目链接 考点研析 2．从上图2中可获取。 (1)纵坐标代表迁出率，横坐标代表迁入率。 (2)从图中可获取迁入率、迁出率和净迁移率的计算公式。 (3)读出任意一点的迁出率和迁入率数值，并能计算出净迁移率的数值。 学案导学 考点研析 课堂训练 栏目链接 考点研析 二、判读方法。 1．考查某区域人口的“机械增长”情况。 迁入率大于迁出率说明该地人口机械增长为正值，反之则相反。 2．判断某区域经济发展情况。 如果人口迁入大于迁出，依据一般的人口迁移差异可说明该地区经济较发达。反之则相反。 3．考查区域人口迁移的影响。 人口净迁入，一般为该地区提供大量廉价的劳动力，促进商品流通和经济的发展，但也有不利的影响。人口净迁出，则会 学案导学 考点研析 课堂训练 栏目链接 考点研析 加强与外界社会在经济、科技、文化等方面的联系，有利于社会经济的发展；可以缓解当地的人地矛盾，保护生态环境；可以更好地开发利用土地资源，但也有不利的影响。 学案导学 考点研析 课堂训练 栏目链接 考点研析 ?把握高考方向 方向3　人口迁移统计图的判读 (2013·新课标Ⅱ)下图表示我国部分省级行政区域2005－2010年间迁移人口比重。迁移人口以青壮年为主。读下图并结合相关知识，完成(1)～(2)题。 学案导学 考点研析 课堂训练 栏目链接 考点研析 (1)2005－2010年(　　) A．迁出人口数量贵州多于四川 B．迁入人口数量上海多于广东 C．人口增长率浙江高于江苏 D．人口自然增长率安徽低于天津 (2)2005－2010年，省级行政区域间的人口迁移(　　) A．延缓了皖、赣、黔的老龄化进程 B．延缓了沪、京、津的老龄化进程 C．降低了皖、赣、黔的城市化水平 D．降低了沪、京、津的城市化水平 C　 B 学案导学 考点研析 课堂训练 栏目链接 考点研析 【解题思路】 第一步：审题，获取关键信息。 由题干“迁移人口以青壮年为主”可知我国省级人口迁移的人口年龄结构特点。读图获取信息。 学案导学 考点研析 课堂训练 栏目链接 考点研析 第二步：综合信息，分析解题。 本题组可用排除法。第(1)题，图中显示贵州迁出人口比重略大于四川，但贵州人口总量远少于四川，故四川的迁出人口数量仍多于贵州，排除A项；同理，上海的迁入人口数量少于广东，排除B项；图中信息并不能反映人口自然增长状况，排除D项。第(2)题，由图可知，皖、赣、黔等省迁出人口比重较大，而迁出人口以青壮年为主，这会加速人口老龄化进程，排除A项；皖、赣、黔迁出的多为农村人口，故不会降低其城市化水平，排除C项；迁入到沪、京、津等地的人口多分布于城市，故提高了沪、京、津的城市化水平，排除D项。 第三步：求出答案。 学案导学 考点研析 课堂训练 栏目链接 考点研析 读以下1995－2009年我国某省级行政区户籍人口迁移变动情况图，结合所学知