赵会--丑小鸭--5-18.docVIP

义务教育课程标准实验教材 二年级下册28《丑小鸭》 教学设计 第一课时 学校：南口中心小学 学科：语 文 年级：二年级 姓名：赵 会 课 题： 28《丑小鸭》 教学内容： 《义务教育课程标准实验教材语文》(人教版)二年级第二册第28课第一课时 指导思想与理论依据： 《语文课程标准》为今后的阅读写作打好基础识字教学应把枯燥无味、抽象难懂、难于识记的汉字教学变成学生在轻松愉快的环境中就能轻松掌握的知识，简简单单就能掌握汉字规律，从而减轻学生负担，培养学生的创新能力，让孩子们在学习中始终保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。 人教版义务教育课程标准实验教二年级下册的。是丹麦作家安徒生写的一篇童话。文章塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，仍然一心一意地追求美好的理想。主要学习生字词，并能课文天真可爱，活泼好动，思维活跃让孩子们通过主动参与，真切地感受到识字的快乐，创新的快乐，互助合作的快乐，享受成功的快乐 开火车读词语，比一比哪列火车开得最快，读得最准。教师相机指导、正音。 指导读轻声词“欺负”“篱笆”。 结合图片认识“篱笆”。（师讲解：最早的时候在南方人们把竹子连起来围成篱笆，在里面种菜，还可以圈养鸡、鹅等家禽，所以“篱笆”是竹子头。后来我们北方人觉得这样的篱笆墙很有用，在北方竹子很少人们就用柳条、荆条等编成篱笆。中国的汉字多有趣呀！再来读读这个词，读读这句话。） 4、老师打乱了顺序要考考同学们，你们有信心读好吗？齐读词语。 【设计意图：通过多种形式读词语，使学生进一步熟悉这些生字，指导读轻声词时，体现字不离词，词不离句的特点。】 三、识记生字 解决难点 1、你们读得这么棒，你们第一项预习作业完成的非常好。 这些字宝宝从词语中跳出来了，让我们一起喊喊他们的名字吧！ 2、在预习中你们觉得那些字最难记，说给同桌听听。 【设计意图：运用同桌交流难字的形式来识字，每个学生都有了展示自己才华的机会，突破识记重难点。提高了识字方法的运用能力，又培养了学生的合作意识。】 3、学生汇报学习结果，教师顺势讲解。 说一说你认为那些字最难记？你用什么方法记住了它？ （1）“僵” 师结合图片讲解：这是两块田地，田地之间有明确的的界限，田地之间的界限是不可变动的。如果左边是“弓里面一个土”就表示国家与国家的边界是不能改变的。这就是我们学过的“疆”字。（课件出示“疆”）我们可以组那些词呢？ 如果人的各个部分都不能活动了，直挺挺的就是“僵”（师加动作演示，课件出示“僵”）你还可以给“僵”组什么词呢？ 还有哪些生字也可以用形声记字法来记呢？ （2）“欺”字有很多相像的好朋友，想想都有谁？谁能想办法区分他们? 师讲解：如果欠别人的钱到期不还，这就是什么？（欺骗、欺负）还可以组那些词语呢？ （3）“孤”为什么“子”和“瓜”组成“孤”？ 师结合图片适时讲解：一个孩子像瓜那样躺在地上没人管，多孤单呀！由此产生孤儿的含义也表示单独。你能在给它组个词吗？ （4）“厌”：区分“厌”与“庆”，指导读好长句。 （5）“烘”你用什么好方法记住这个字？ 出示句子：太阳暖烘烘的。（在句子中理解字义）。 （6）结合图片理解“卧”字的意思。（字，句子，理解字义，读句。） （7）“裂”为什么是“衣字底”呢？ 师：一个完好的衣服从中间分开了，就是“裂”。 谁来读读这句话？是怎样裂开呢？ （8）“苇”（结合图片介绍芦苇，指导读好长句。） 师：这么长的句子同学们都会读了，真棒！ 小结：这么难记的字我们都记住了，同学们真是了不起。在识记生字时从字的意义上去记，会记得更牢。 【设计意图：学生在汇报中熟练掌握多种识字方法，同时将字理的有关的知识融入其中，使学生了解汉字的文化，激发学生学习汉字的兴趣。】 4、游戏巩固识字（游戏：小鸭回家） 预习中同学们读了生字卡片，小鸭子要考考你们读词情况，请同学们把小鸭子送回家。 【设计意图：利用有趣的游戏，创设新的语境，巩固生字读音。】 五、观察结构 指导书写 师：这些生字朋友我们都认识了，如果你能把它写漂亮，他们会更开心的。 观察右边的词语，今天我们学写前两个词，你认为哪个词比较难写？（还有谁认为这个词难写?） 1、指导书写“讨厌、蛋壳”（根据学生回答，确定指导重点） （1）请学生认真观察这个字，说说它的结构特点以及写好这个字应该注意什么？ （2）指名说这个字的结构特点，在书写时应该注意的地方，其他同学认真听，随时纠正或补充说明。 （3）师范写，边写边说要领。学生一边看一边跟老师书空。 “蛋”上下结构，上边第四笔和第五笔收笔在横中线上，长捺要写得舒展，给下面虫字留下足够的空间。 “壳”上中下结构，上边“士”两横写的短小，中间“秃宝盖”写的宽一些。 （4）学生描一个词写一个词，师巡视指导