浅谈初中政治中活动实践课.doc

浅谈初中政治中的活动实践课 　　当今社会，科学技术突飞猛进，一日千里；知识经济初见端倪，国力竞争日趋激烈……在我国，全党、全社会都高度重视知识创新、人才开发对经济发展和社会进步的重大作用；“教育与经济、社会发展紧密结合；教育为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献”已成为人们的共识。在这样的社会历史大背景下，素质教育应运而生并如火如荼的全面实施。全面推进素质教育有多种途径，上好中学思想品德课中的实践活动课就不失为一种行之有效的途径。另外，新课程标准要求：中学思想品德课至少有25%的时间用于开展学生课堂活动及相关实践活动并强调社会实践是本学科教学不可或缺的组成部分，开设中学思想品德课中的实践活动课，是素质教育和时代发展的要求。由此看来，上好中学思想品德课中的实践活动课有着十分重要的现实意义 一、上好实践活动课的意义 1.提高学生的思维水平和分析问题、解决问题的能力 语言是思维的外化，二者互相促进。在实践活动中，学生积极参与教学活动并在自己语言水平上运用新知识，新概念，它有利于学生将新知识、新概念同化于自己的语言中，从而促进思维的发展 2.大大提高学生的交流技能 在实践活动中，学生会逐渐理解他人思想，把握他人的情感、情绪，学会正确认识，控制和表达自己的思想感情。在实践活动中学生还将深刻体会到：要提高语言能力说明问题，还必须依赖于清楚的表达、典型的论据、严密逻辑和贴切的比喻 3.使信息保留得更长 在实践活动中，学生处与积极的认知状态，信息被多侧面、多方面的考虑，使信息处于凸显状态，对信息模糊的认识和不确定的疑问更容易被澄清。因此，知识一旦被同化后所形成的知识结构更加清晰、在大脑中保持也就更长久。这就是凡是通过实践而获得的知识印象特别深的重要原因 4.有利于感情态度，正确的价值观、人生观、世界观的形成 学生的感情态度，正确的价值观、人生观、世界观不是自然形成的。实践活动课中学生积极主动的参与，为其价值观、人生观、世界观的形成具有举足轻重的作用 总之，通过实践活动课，学生在实践活动中观察、感受、体验和思考，从中获得了思想品德和实践能力的发展，符合素质教育和时代发展的要求 二、实践活动课的种类、特点及组织实施步骤 1.实践活动课的种类 主要有举例说法、身临其境、我看身边事、讨论、交流、实践、分享、思考、看图说话、时事点评、出谋划策、互相抢答、身体力行、换位思考、模拟法庭、社会实践、社会调查，等等。总之，实践活动课种类和内容是十分丰富的 2.实践活动课主要特点 （1）贴近学生实际、贴近生活、贴近社会 （2）设计的形式多种多样、生动活泼；内容丰富多彩，具有趣味性、思辨性、实践性和可操作性 （3）有利于培养学生收集信息与处理信息的能力；获得新知识的能力；分析和解决问题的能力；交流与合作的能力 3.实践活动前的准备 （1）实践活动目标的设计。实践活动课要取得好的效果，要达到提高学生各方面的素质和能力的目的，就必须精心设计、合理安排与学生认知规律、身心发展特点的相符的实践活动目标 （2）实践活动手段的设计。实践活动开始与学生的生活、社会生活有着密切的联系。在实践活动课中学生需要利用各种媒体、网络、调查等多种手段，通过调查研究、访问讨论等形式发展学生能力，所以必须设置好实践活动的手段 （3）实践活动方法的指导。学生积极参与，自主探索离不开教师在方法上的指导 4.实践活动的实施 （1）明确地告诉学生实践活动的目标。有了明确的目标，才能有的放矢，不打乱仗 （2）围绕目标，按分工负责原则确定实践活动的任务 （3）组织学生开展自主探索，去接触社会，深入现实生活，上网查阅，相互讨论，彼此合作，共同分享，从而掌握丰富的第一手资料 （4）实践活动的总结。当实践的活动告一段落后，教师应指导学生反省自己的观点和学习方法；及时发现问题并帮助学生解决问题。指导学生进行总结、归纳、分析、比较，从中总结经验、得到教育、得到启发、受到陶冶，从而促使自己素质、能力得到全面提高 5.实践活动的评价 学生参与实践活动是否达到目的，是否取得富有成效的实际效果，其评价主要依据是：（1）学生主动参与活动的程度。（2）提出的建议是否具有针对性。（3）学生能否体验到快乐。（4）学生身心是否得到全面发展。（5）习惯、素质、品质、能力是否得到提高 三、组织开展实践活动课的基本要求 1.实践活动课要体现出“活性”。一是课程内容要“活”；二是学生活动方式要“活”；三是教学手段要“活”；四是学生能力培养要“活” 2.实践活动课要以学生为“主体”。一是让学生自己去想；二是让学生去“说”；三是让学生自己去找；四是让学生自己去设计、研究、探索 3.实践活动课要摆