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浅谈语文阅读教学中的细节赏析 　　[摘要]文本阅读教学包含众多内容。教师对文本人物描写、情节设计、结构安排等内容展开细节追踪，能够成功打开文本阅读大门，顺利激活学生阅读思维，形成完善文本阅读认知体系，全面塑造学生的语文素质 [关键词]初中语文文本阅读细节赏析 [中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号2015）270006 初中语文文本阅读教学，教师需要从不同角度入手，展开多元细节探究，形成阅读网络激发点，对文本细节进行筛选、品味、剖析、解读、整合、归结，深度挖掘文本内涵，构建文本阅读感知体系。首先是内容细节挖掘，通过人物、事件、景物展示，获取细节点击；其次是表达细节，对字词句、修辞等语用探索，学习经典写作技法；再次是文本结构细节剖析，分析照应、渲染、铺垫以及开头结尾的巧妙设计，体会文本的内质魅力 一、内容细节，挖掘文本阅读气质 初中语文教材内容丰富多彩，文本阅读教学需要关注内容个性特征。写人的，要注意人物描写细节，解析人物性格特质，形成清晰的阅读路线；写事的，需要厘清情节顺序，通过情节细节展示事件发展脉络，探知作者情感表现；写景的，需要抓住景色细节特征，体会景物内质美。初中生对文本阅读常常流于形式，只会看“热闹”，不知道追究细节，对文本阅读深度挖掘不够。因此，教师要通过对文本内容中的人物、事件、景色等写作对象展开多维探索，为学生尽快进入到文本核心作好铺垫 在学习《最后一课》时，教师让学生对文本进行阅读，并找到相关细节描写，明确描写的对象。学生阅读后找到几处细节描写：“老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着绉边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。”还有“我”的心理活动描写：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”教师让学生反复朗读这些细节描写，然后提出思考问题：韩麦尔先生今天为什么穿戴这样整齐呢？“我”的心理活动表明什么样的思想态度？通过这些细节描写，表现了什么样的情感观点？学生经过讨论，很快就形成了认知共识。教师专门对人物细节描写进行分析比对，很容易让学生对人物性格心理认知形成崭新认识，从文本人物入手，逐渐渗透到文本核心内涵，阅读效果显著 二、表达细节，感知文本阅读魅力 关注表达是文本阅读的重要内容。所谓文本表达，是指文本遣词造句的特点、修辞方法的应用、写作特色的体现。这也是阅读教学最常见的体例。教师针对文本语言进行分析比对赏析，使学生形成表达认知体验。为了让学生获得最直观的感受，教师往往会对典型的字词句进行重点突破，让学生体会这些语用现象的经典所在。语用欣赏包含内容广泛，细节剖析只是其中一个部分，但这些细节探索能够决定文本阅读的高度。哪怕只是一句话、一个词、一个字的探究，也可能形成重要的认知突破，这一句话、一个词、一个字就具有重要的阅读价值 朱自清笔下的《背影》具有极强的感染力，可很多学生难以被情节所打动，这既有认知经历的原因，也有教师引导不力的原因。“背影”“泪水”这两个意象是相伴而生的，“背影”在文本中多次出现，每一次都具有很强的震撼作用。教师引导学生找出“背影”，并进行分析比对，要与作者思想接轨，体会作者的情感变化。学生对“背影”和“泪水”两个词语展开对比感受，发现作者的情感变化轨迹，自然引发了情感共鸣。教师引导学生对个别词语展开重点考量，以此形成认知突破口，使文本各种情感因素形成多向联系，这些多元情感的共同发酵，使文本情感具有极强的渗透力和感染力，学生自然被感动 三、结构细节，历练文本阅读品质 文本构成有内容材料和语言材料。如何将这些材料进行有机结合，这是文本结构的基本诉求。在文本阅读教学中，教师不仅要对文本内容、文本表达进行分析，还要对文本结构进行探索，让学生掌握一些文本结构形式，对提升学生写作水平有重要帮助。文本结构主要是指文本构成的方式。教师展开文本阅读结构细节探讨，能够从细节点位形成突破，实现以点带面的效果。结构细节需要细心挖掘，对过渡句、强调句、反复句、照应句、点题句等，都需要进行重点剖析，并形成横纵向思维连接，进而建立较为完善的阅读认知平台 在学习《甜甜的泥土》时，教师让学生阅读文本，找到写作线索。学生阅读之后，认为“一包奶糖”就是本文的写作线索。教师继续追踪：“这一包奶糖虽然不起眼，但在文章中却发挥重要作用，本文多次提到这一包奶糖，而且围绕着一包奶糖展开情节。大家找到所有涉及这一包奶糖的情节，体会其表达作用。”学生开始自主阅读，然后展开热烈讨论。成果展示时，学生大多能够说出这一包奶糖的作用之大。教师总结：“开头是送奶糖，中间是吃奶糖、埋奶糖，最后是化奶糖。这个写作思路非常清晰，作者情感发展也是自然而然，可见这一包奶糖所发挥的作用是巨大的。”教师从写作线索入手展开文