软件工程专业实践能力培养体系策划探析..docVIP

软件工程专业实践能力培养体系设计探讨 　　摘要：随着社会的快速发展，信息技术的快速发展，人们对于软件工程这一专业的要求也越来越高。软件工程作为一门高强度实践性的专业，其主要目的就是为社会培养出更多的高素质专业软件工程师。笔者结合自身的工作经验，就如何促进软件工程这一专业的实践能力提出相关的意见和建议 关键词：软件工程；实践能力；培养体系 一、软件工程教学的现状 随着教育改革的不断深入，这些年来我国在软件工程的教学方面取得了一定的进步，学生们掌握了扎实的理论基础，但是其实践能力依旧不够强，以至于在毕业之后，不能够立马被企业所采用 目前，软件工程教学所存在的主要问题有以下几点： 第一，局限于理论知识，缺乏有效的实践训练。现在很多高校在进行软件工程专业的课程设置时，只重视专业的理论知识，忽视了学生实践能力的培养，没有较强的针对性来应对产业在实际应用过程中所出现的各种问题； 第二，课程设置不合理。高校在对这一专业的课程进行设置时，往往只注重课程的学术性和系统性，忽略了各个产业对解决能力的需求； 第三，课程设置太过独立，不能进行有效的知识连接。学生在学习的时候，往往只局限于一门课程的学习，多门课程之间不能实现有限的沟通和联系，以至于当出现一些综合性的问题时，不能够进行有效的解决，在面对实际的工程类型的项目时，更不知道从何下手； 第四，教师队伍的质量不高。现在很多高校的教师自身都有着扎实的理论基础，但是缺乏足够的实践经验和能力，很多教师缺乏时代性，不能够紧跟时代的发展潮流，没有继续学习，导致出现了新的技术和新知识时，他们并没有去有效的掌握。教师的教学质量直接影响着学生的学习质量，教师的综合素质不高，导致学生的专业能力也提不上去 就以上几点问题，我们可以看出，现在高校的教育方式存在着一定的问题，重视理论忽视实践，只在乎成绩不注重教学过程中等，这些问题使得学生的综合素质得不到提高，在毕业之后不能够被企业所采用 二、软件工程专业实践能力培养体系设计探讨 如果想要成为一个合格的毕业生，满足软件工程相关企业对于人才的需求，那么高校学生必须具备高实践能力、扎实的理论基础、自主学习能力、组织能力、团结精神、沟通能力、优秀的外语交流能力、合作精神等要素 现在，我国很多高校都纷纷和企业合作，创设了校企合作的人才培养模式，其目的就是为了能够让他们更好的进行技术训练和实践，提高学生的专业能力和知识储备，为以后能够顺利进入企业工作打下坚实的基础 在高校的第一学期到第五学期期间，学生主要是学习课本知识，打下牢固的理论基础 到了第六个学期，学校要着重培养学生的学习技能，借助校企合作的教学模式，让学生进行科研项目的实践、软件的实训等内容的学习，培养高校学生的基本项目能力 到了第七个学期和第八个学期的学习阶段，学校就要加强对学生工程和职业素养的培养。有效的开展实习计划，让学生到相关的企业进行训练和学习，并布置相应的毕业作品，让学生来完成。在这一阶段中，主要是锻炼学生的实践精神，让学生深入到企业日常中，了解企业的内涵和运作情况，从而锻炼自身的工程素质 培养学生的创新能力，这一点十分重要。现在不论是各行各业，都需要创新型的人才，有创新精神，才能够为企业提供源源不断的新鲜活力，让企业永葆“青春”，促进企业市场竞争力的提高。学校要培养学生的创新精神，要从创设良好的学习环境入手，多开展软件工程方面的科技活动，在高校内建立以学生为主体的创新工作室，并建立相应的创新基金，对有创新精神，有创新能力的学生进行一定的鼓励和表彰，这种环境，能够有效的激发学生的竞争意识，加强学生的创新能力 培养学生的职业素养。每一个行业都需要工作人员有职业素养，这是对其职业和社会的基本尊重。高校可以专门增加有效的职业素养的课程，让教师在课堂上对学生进行授课和指导，明白职业素养的真正目的和内涵。还可以通过校企合作的教学模式，让学生到企业的工作间里亲身体验，了解工作环境和流程，亲身体会工作的技能和内容，提高自身的职业素养 三、科学的评价机制 笔者认为，对学生的考核评价和专业评估是最为重要的评价内容。教师在实际的授课过程中，要保证学生理论知识的学习，让学生拥有丰富的知识库存，在此基础上，还要加强学生的专业技能。在对学生进行考核时，不能够一味的只看学生的理论学习成绩，还要从学生的实践能力进行考核，培养全面发展的高素质人才，只有这样，才能够为企业为社会贡献出更多的优秀工程师 参考文献： [1]曾明星，周清平，王晓波等.软件工程专业“翻转课堂”云计算教学平台探讨[J].现代教育技术，2013，23（8）：26-31. [2]刘耀，周红静.软件工程专业“课程设计”质量保证研究[J].福建电脑，2015，（8）：58-