《人物描写一组 》教学反思 .docVIP

　　《人物描写一组 》教学反思 [《人物描写一组 》教学反思] 教学本组课文我按如下步骤进行的： 1.有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会人物形象和描写人物的方法，《人物描写一组 》教学反思。 2.组内进行朗读，各组推荐最佳选手进行比赛。 3.体会人物形象和描写人物的方法 怎样刻画人物呢?方法是多样的，有以环境描写来烘托的间接展示，有以心理描写和语言描写的直接揭示，还有以动作描写来折射人物性格、反映社会生活的写法。其中对动作描写的偏好，可以说是任何一个作家皆不能例外的。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。这一意义上说，动作的确是透视人物心理的多棱镜。 动作描写,尤其是凝聚人物个性的细微动作，往往是个性化人物的特有标志。重笔特写凸现人物的个性，提示人物复杂而深邃的内心世界。如《儒林外史》中的严监生监死前伸最终使其成了世界文学名著人物画廊中的吝啬鬼的典型。浓墨泼写体现人物性格动作是无声的语言，是人物个性的符号。浓墨泼写人物一连串的动作，在动作群的刻画描写中可使人物形象站立起来。 心理描写：心理描写是刻划人物的一项基本功，其表现的方式是多种多样的，如内心独白、表情描摹、展开联想等，教学反思《《人物描写一组 》教学反思》(..)。心理描写经常与动作描写结合在一起，目的在于准确地传情达意，但无论用哪一种方式表现，一定得注意合情合理。 这篇短文采用的是内心自白法。即用人物怎样想来表现。这