《倍数》的教学设计 .docVIP

　　《倍数》的教学设计 [《倍数》的教学设计]《倍数》的教学设计2011年01月10日星期一08：00《倍数》的教学设计 陈口完小姚艳春 教学内容：冀教版数学四年级上册第七单元，教材第84---85页，《倍数》的教学设计。 教学目标： 知识与能力 1.结合具体情境，联系整数乘除法认识倍数。 2.探索找一个数的倍数的方法。 过程与方法 结合整数除法的知识理解倍数的意义，并经历探索求一个倍数的方法的过程。 情感、态度与价值观 让学生体验数学与生活的紧密联系，在学习数学的过程中体会学习的乐趣。 教学重点：初步理解倍数的含义，会利用乘除法找一个数的倍数，教案《《倍数》的教学设计》(..)。 教学难点：理解倍数的意义， 教学突破：通过对两组除法算式的比较，引出倍数的意义，并结合意义探索求一个数的倍数的方法，归纳一个数的倍数的特征。 教学过程： 一、小活动： 文字填空：我是(我是(我是( 《我是(我)》此活动提起学生学习的兴趣，同时引导学生正确认识自己的优点和缺点，树立正确的学习观。 二、谈话提问导入。 1、谈话：自然数、分数、小数。 2、填空：(幻灯片) 1.14的7倍是()，84是12的()倍。 2.小白兔有21个萝卜，小灰兔有7个萝卜，小白兔的萝卜数是小灰兔的()倍。 说一说你是怎么算的? 板书：倍数 三、新课。 1、计算、观察算式结果，理解倍数的意义。(幻灯片) 12÷3=211÷3