《全神贯注》教学设计(一次教案) .docVIP

　　《全神贯注》教学设计(一次教案) [《全神贯注》教学设计(一次教案)]《全神贯注》教学设计[教学要求]：1、提高学生的自主意识，培养学生的合作意识，《全神贯注》教学设计(一次教案)。2、引导学生质疑问难，提高学生提问的水平。3、结合课文内容，体会“全神贯注”的含义，学习罗丹做事专注、投入的精神。[教学过程]：一、析题导入：1、“全神贯注”这个词，大家已很了解，请学生用“全神贯注”说一句话。2、大家预习了课文，对课文内容有了初步的了解，请一位同学说说作者围绕“全神贯注”讲了一件什么事？二、质疑问难：让学生反复轻声自读课文，汇报读懂的和不明白的问题。三、转化目标：1、茨威格在罗丹的工作室目睹了罗丹工作的状况，有何感触？（找到茨威格的话，读一读）2、为什么会有这样的感触？让我们和茨威格再去罗丹的办公室，也去目睹罗丹“全神贯注”修改女像的场面，看看你会获得什么样的认识？四、指导自主学习，合作研讨：1、自主学习：自读，找出描写罗丹全神贯注的词语、句子，用你喜欢的方式（表情朗读、演一演等）学习；在学习过程中，还可以看看前面提出的问题哪些能自己解决，教案《《全神贯注》教学设计(一次教案)》(..)。2、组织小组合作研讨：带着问题和自己的学习所得在四人小组中再来读一读，议一议，互相交流、启发。3、全班交流研讨，共同学习。五、深化认识：1、茨威格是从那一天下午有了很深的感触，我们则是从什么时候