《十几减6》教学设计 .docVIP

　　《十几减6》教学设计 [《十几减6》教学设计]教学目的：使学生脱离直观直接用想加算减的方法计算十几减6的题，培养学生的抽象思维能力，《十几减6》教学设计。 教具准备：复习用口算卡片，把教科书第15页做一做中的第3题制成一组练习卡片，把练习五的第2题制成卡片教具。 教学过程： 一、复习： 1.口算。 教师出示下列口算卡片，学生举卡片回答。 6+5=13-7=6+6=9+6= 7+6=8+6=17-8=14-8= 6+8=6+9=6+7=15-9= 2.准备题。 看卡片，说出()里应填出的数。 6+()=126+()=146+()=13 6+()=11 6+()=156+()=10 二、新课： 1.教学例1。 教师将例1写在黑板上。 提问：我们已经学过十几减9、十几减8和十几减7的题，都是想加算减，那么11-6怎么想?得多少?学生说出得数后再指名一学生说说想的过程。 教师出示13-6=□。 提问：计算13-6怎样想? 让学生翻开书，在例1中的括号和□中填上适当的数，再指名中下生说一遍想的过程。 2.教学例2。 教师在黑板上出示例题。 提问：请同学们看这三道题(手指三道例题)，想一想，每道题得数是多少? 教师逐个订正完以后，可以引导学生说一说十几减6的题怎样算。算十几减6的题目，先想6加几得到这个被减数(可手指例题示范)，那么想出来的这个数(用例题示范)就是要求的得数。 三、练习：