《我国的行政区》教学反思 .docVIP

　　《我国的行政区》教学反思 [《我国的行政区》教学反思]《我国的行政区》教学反思 陈德建 我在紫薇小学再一次磨了《我国的行政区》这一课，《我国的行政区》教学反思。这课是浙教版三年级下册第三单元第1课的教学内容，本课教学的都是地理知识，要让三年级的孩子了解行政区这个抽象的概念，并知道34个行政区和他们的分布位置是很有难度的，也是很枯燥的，怎样让孩子们更好地掌握这些知识，又能学得轻松愉快呢？下面我把自己的这节课反思如下： 优点： 1、在本课的教学中，我采用了“三步导学”教学模式，充分地让学生去自主、合作、探究。为学生的学习铺设了台阶，有效地突破了教学的难点。在认识34个行政区这一环节中，我设置了第一个任务：初读中国行政区划图，看看自己能有什么发现。学生一开始就直接引入了名称的不同。由名称的不同引入第二个任务的学习：再读中国政区图，找出有几个省、几个直辖市、几个自治区、几个特别行政区。在小组合作学习、记录的基础上，进一步全班交流，明确我国有23个省、4个直辖市、5个自治区和2个特别行政区，教学反思《《我国的行政区》教学反思》(..)。再让学生找到位于我国东、西、南、北以及中部的省市自治区。 2、为了让学生进一步巩固所学，我就采用了学生最喜欢的拼图游戏。学生以四人小组为单位，每个小组拼一个中国政区图，学生在拼的过程中，既了解了一个方位中有哪些行政区，又知道了这个行政区在地图中的分布位置