《夸父追日》教案 璧山实验小学 何雯端 .docVIP

　　《夸父追日》教案 璧山实验小学 何雯端 [《夸父追日》教案 璧山实验小学 何雯端]教材分析：本文是人教版教材三下第八组的一篇略读课文，这组课文是围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的，《夸父追日》教案 璧山实验小学 何雯端。《夸父追日》是我国最早的著名神话之一，最早见于《山海经》的《海外北经》，讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。它表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强烈的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。选编这篇课文的意图是，体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。设计理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。”本着这一教学理念，结合本文特点——想象神奇，我在设计时，努力体现中段略读课文的要求和年段训练目标，让学生充分自读自悟，鼓励学生默读、朗读、思考或同学之间讨论交流来读懂课文。在使学生阅读能力得到培养的同时，学生还要通过课文的故事情节思考课文为什么这样写，从课文中能想到些什么，养成乐于与同学交流的习惯。当然，在教学过程中，也不能忽视教师的点拨引领作用，略中有精，抓住文本关键词句，通过有效的语文实践活动引导学生感悟神话的神奇，体会夸父追日精神的可贵，获得思想启迪。一、学习目标1、正确、