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实施高中化学生活化教学的策略 　　摘要：本文从教学情境生活化、教学内容生活化、教学手段生活化、教学实验生活化四个方面，分析了高中化学生活化教学的策略，对于促进化学教学的发展，提升学生的化学素养具有积极的意义 关键词：高中化学 生活化教学 策略 实施生活化的化学教学模式，把化学教学内容与生活联系起来，使学生能够接触到更多的与生活联系紧密的化学知识，能够利用所学的化学知识解决生活问题，有效地把化学学习与生活结合起来，这对于开阔学生的视野，发展学生的智力，使学生认识到化学学习的价值和意义，激发学生的化学学习兴趣具有积极的作用 化学生活化教学是化学教学改革的重要内容，也是不断提升化学教学效果的重要举措，所以在高中化学教学中，教师必须重视生活化教学模式的运用 一、教学情境生活化 高中生已经具备了一定的生活经验，有了自己对客观世界的认知和看法，他们具备了理解问题、分析问题的能力。因此在教学中，教师要做一个有心人，充分把握学生的特点，自觉搜集与化学教学内容相关的生活素材，创设生活化的教学情境，创造趣味课堂，利用学生的已有知识和生活经验开展教学活动。这对于促进学生理解相关的化学知识，激发学生化学学习的兴趣具有积极的作用 二、教学内容生活化 很多教育家都提出了“教育即生活”的教学理念，可见教育与生活是不可分割的。在传统化学教学中，教师往往只关注化学知识的传播，关注对学生解题技巧的训练与引导，很少关注教学与生活的统一，也很少分析学生的学情，致使教学远离学生的生活，远离学生的实践经验，学生对于如何解决生活化的题目显得不知所措，只会按照教师教的方式解题，不利于培养学生的创新意识和能力，化学教学效果可想而知 在新课程改革理念的指引下，教师必须进行教学改革，实现化学教学内容生活化，使教学内容扎根于现实生活中，并通过化学教学，引导学生思考生活的意义，思考学习与生活，把所学的化学知识运用于生活实践中，促使学生实现自我发展和自我超越，提高学生对化学学科价值的认识 三、教学手段生活化 化学教学可以实现教学手段的生活化。传统教学都是在教室内完成的，通过教师单向授课开展教学。开展化学生活化教学，使用生活化的教学手段，可以把学生从课堂引向课外，引导学生观察生活，分析生活中的化学问题。如现在，酸雨现象比较普遍，教师可以引导学生分析酸雨的危害，并查找资料，找到防治酸雨的方式。通过生活化的教学手段，学生能更加积极地投入到实践活动中，在实践中学习化学、思考化学问题，更有利于提升学生的化学素养 四、教学实验生活化 实验教学是化学教学的一个重要内容，传统的实验都是在课堂上完成的，而生活化的教学实验，是学生利用生活资源，搜集生活中的素材开展实验，使学生能够用自己熟悉的物品开展实验，丰富自己的化学知识，实现生活与化学学习的紧密联系 在高中化学教学中，教师要积极开展生活化的教学，就要实现教学内容、教学手段、实验方式的生活化，然后通过生活化的教学，促进学生有效学习化学知识，提高学生对化学价值的认识，进一步激发学生学习化学的兴趣，使学生能够在生活中有效分析化学问题、化学现象，在学习化学知识的基础上有效解决生活问题，从而促进学生化学素养和能力的不断发展 参考文献： [1]马中林.高中化学高效课堂探索[J].现代阅读（教育版），2013，（22）. [2]江霞.高中化学生活化教学的研究与实践[D].苏州：苏州大学，2011. [3]齐俊平.高中化学生活化教学情境的创设研究[D].武汉：华中师范大学，2012. [4]倪小玲.高中化学生活化教学的实践研究[D].石家庄：河北师范大学，2014. （作者单位：江西省九江市第六中学）