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浅议数学老师如何进行课堂教学评价 　　 摘 要：《义务教育数学课程标准》提出：“评价不是为了给出学生在群体中所处的地位，而是为了每一个学生在现有的基础上谋求进一步的实实在在的发展。” 关键词：数学;课堂教学;评价 新一轮课堂改革已开展了九个年头了，我们小学数学教师也在课程理念与教学实践中努力地探索、学习了九年，数学老师的课堂教学评价，直接影响到学生对知识技能的掌握和思想感情的发展。当我们面对着一个个有着不同的个性、有着不同的心理、有着不同的爱好、有着不同梦想的学生，如何做才能使数学课堂教学做到有效评价呢？下面我谈一谈自己的几点体会 一、课堂教学评价的意义 正确评价学生，早已成为现代教育关注的焦点。教师在评价学生时，要体现在教师对学生尊重和关爱的基础上，通过评价促进学生在原有水平上的提高，发现学生的潜能和特长，帮助他们认识自我，建立自信 二、课堂教学评价的方式 课堂是学生学习的场所，学生是学习的主体，是学习的主人。教师要在课堂教学中尊重学生个性差异，让他们感到自己确实与众不同。在解答问题时，让学生互相参与：谁来回答他（她）的问题？还有其他的答案吗？这样让学生各抒己见，积极讨论。另外，在提问学困生时，还要为他们留有更多的思考时间，并常使用一些激励性语言：你再想一想好吗？你的学习态度端正，也很积极，老师很喜欢你等，让他们感觉到自己表现得也不错。对表现很出色的孩子，可以用一些有针对性、唯一的评价：老师为你感到骄傲，你的小脑袋怎么转得这么快？让他们对知识形成了独特体验，真正享受到了创造的乐趣，获得了成功的喜悦。另外，教师的课堂教学评价应该客观地指出学生的长处和存在的缺点，既不能一味地肯定评价，又不能一味地批评，要让学生知道哪是好的，哪是不好的;哪是对的，哪是错的，错在何处，及时提醒学生，有效地帮助学生纠正错误。可以使它既不伤害学生的自尊心，又能达到匡正纠谬、明辨是非的目的。也只有这样，我们的课堂才会折射出智慧的光芒，才会充满生机和活力 三、课堂评价达到的效果 教学专家说过：评价课堂教学方法不能只考虑教师怎么教，而要时时想着是否能引起学生的学习愿望，是否有助于学生掌握正确的学习方法。而评价一堂课成功与否，主要看教学效果如何。良好的课堂评价是实施课堂教学的重要条件，有效的评价却能起到意想不到的效果 1.唤醒学生潜能 每一个孩子都是一个蕴含丰富宝藏的精灵。不论是家长还是老师，一句体己的话语，一个鼓励的眼神，一次信任的微笑，也许能将孩子巨大的潜能唤醒，让他们天性中最优美、最灵动的东西发挥到极致 2.积极面对挫折 “良言一句三冬暖”，在平时课堂评价时，要多用励志向上、鼓励加油、奋勇拼搏之类的语言，让学生知道，做任何事，只要你努力去做，不怕困难挫折，就会有成功的希望。面对失败，教师要用宽容、安慰的语言教会学生如何面对失败，无论小挫折，还是大失败，都要学会用平常的心对待 3.培养向上心态 有时在学生学习疲惫的时候，可以给他们讲一个有寓意的小故事，比如，很久以前，一位老爷爷从很远的地方买了一担碗，挑着往回走，走了好几个月，终于看到了自己的村庄，老爷爷高兴地叫了起来，正高兴的时候脚一滑，一担碗打碎了，老爷爷当场就哭了，老爷爷并不是心痛几个钱，而是伤心从这么远的路挑来，已经到家了，不小心把碗打碎了，后悔啊！所以，我们做计算题也要注意，千万不要大意，不然一不小心碗要打碎的。也可以漫不经心地提出一些问题，比如，世界第一高峰是什么？高年级的孩子会很卖弄地抢着回答：珠穆朗玛峰。再问：世界第二高峰是什么？学生面面相觑，不会回答，接着说：我也不知道，可见屈居第二和默默无闻毫无区别，我们要永争第一呀！ 总之，我认为课堂教学评价是一门艺术，它植根于深厚的教学功底、良好的口语素养和正确的教学理念。教师只有把握好对数学课堂的评价，才能真正地把课堂还给学生，让学生有一个自主的天空，让数学课堂焕发出生命的活力和生机。