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产业导向型电子商务人才培养模式探析 　　摘 要：针对我国电子商务专业教育现状以及发展过程中出现的一些问题，提出产业导向型电子商务人才培养模式，即电子商务人才的培养要以产业变革与发展的实际需求为导向，通过明确培养目标、优化培养内容、创新培养方法等手段，提高电子商务人才的培养质量 关键词：电子商务；人才培养；产业导向；创新 中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2016）17-0094-03 近年来，随着我国电子商务行业的高速发展，市场对于电子商务人才的需求有了很大的提高，行业人才缺口日益显现。在这一背景下，我国各层次的电子商务专业设置数量呈现爆发式的增长。截至目前，国内已有430多所各类型高校开设了电子商务类本、专科专业，成为近年来数量增长最快的专业之一。①但人们注意到，在专业规模迅速发展的同时也存在无法忽视的问题，其中最为突出的一点就是存在严重的专业重复设置现象和在培养模式上的同质化趋势。这导致了一方面电子商务专业毕业生数量逐年增加，另一方面，由于大多数毕业生并未达到目前电子商务产业的人才需求标准，造成人才培养与产业需求之间的供需矛盾。因此，如何破解当前我国电子商务人才的培养难题，成为一个亟须解决的重要问题。基于此，本文提出一种产业导向型电子商务人才培养模式，即电子商务人才培养要紧密贴合电子商务产业发展实际对现有培养模式进行改革和优化，以期为相关问题的解决提供一些有益的探索 由于多种原因，我国高等教育往往强调根据学科理论的自身发展、演化实际来制订培养方案、确立培养目标，培养目标往往“重理论、轻实践”，普遍缺乏创新精神。这种以学科理论发展导向的传统培养模式造成了我国高等教育在某种程度上无法适应社会经济快速发展的需求。而产业导向型专业建设则是基于产业发展和产业结构调整的需要实施不同的人才培养模式和方法[1]，其实质就是要根据产业实际需求来安排人才的培养，即遵循以产业内涵确定教学内容、以产业实践优化教学过程、以产业细分来明确培养层次，充分利用产业发展实践来驱动人才培养的全过程。两种不同导向的人才培养模式在培养目标、教学内容以及教学过程上都有着明显的区别。具体参见表1 从本质上来讲，两种不同导向的人才培养模式并无孰好孰坏的根本性区别。在人类科学技术发展进程中，理论导向型人才培养模式具有不可替代的重要历史地位，这点上其优于产业导向培养模式；但从推动产业技术创新与应用角度来看，产业导向人才培养模式又具有前者所不具备的优势。同时，两种人才模式也并非相互排斥，而是实践中需要根据专业和培养目标的不同有针对性的设置不同导向比重的混合培养模式[2]。例如，对基础理论专业应以理论导向培养模式为主，同时兼顾产业导向培养；而非基础理论专业则应以产业导向培养模式为主，同时兼顾理论导向培养 兴盛于世纪之初的电子商务产业是促进信息化与工业化融合的重要领域、途径和手段[3]。经历了十多年的快速发展之后，目前正在经历深刻的变革，呈现出新的产业特征 （一）电子商务产业新业态特征明显 目前电子商务产业呈现出了众多明显的业态新特征，其中以社交化（Socialization）、本地化（Localization）与移动化（Mobilization）趋势尤为明显，简称SoLoMo[4]。随着电子商务产业发展模式与价值链愈发宽广，电子商务产业的业态将不仅仅局限于传统在线贸易服务、移动增值业务、网络游戏产品以及网络广告等，而是会不断拓展出新的电子商务业务、新的产业形态和发展模式 （二）跨境电子商务业务日趋壮大 近年来，虽然我国传统外贸发展速度逐渐放缓，但是以跨境电子商务为代表的新经济模式却保持了快速的增长。据中国产业信息网数据显示，2014年全国跨境电子商务规模约4万亿人民币，占进出口总额的15%，预计2017年占比达到23.1%[5]。因此，业界已经开始将电子商务新增长点放在了促进跨境电子商务协同发展上，即布局电子商务支撑体系建设，提高电子商务的技术支撑能力，这就对电子商务人才的相应技术能力和国际贸易知识有了新的要求 （三）电子商务与传统行业深度互动 目前，电子商务与传统产业的关联性正在逐渐加强，具体表现在电子商务产业在传统产业升级、模式创新、营销渠道拓展、降低企业经营成本等方面发挥了越来越重要的作用[6]。 “十二五”规划更是将发展电子商务列入国家战略性新兴产业的重要组成部分，由此给电子商务的纵深发展提供了良好的政策环境。我们知道，深受电子商务影响的传统行业既包括工业、农业等传统行业，也包括私营、政府服务业，范围非常广泛。因此，大力发展作为现代服务业核心的电子商务服务业，推动传统行业的发展、优化服务业结构、推动服务业升级、转变经济增长方式成为产业发展过程中的重中之重 （四）移动电子商务趋