优秀外语课堂特色探析与启示.docVIP

优秀外语课堂特色分析与启示 　　优秀的外语教师不仅要有扎实的教育学和心理学等理论基础，不断更新的学科专业知识，更要在课堂教学实践与摸索中形成自己的教学特色。“一节小学英语优质课能够反映小学英语教师多方面的素养，如心理素质、语言素质、人文素养、情感素养、专业素养、教学理念、教学技能和教学机智等”[1]。所以，通过研究与分析优秀教师的课例，能够较为全面地的把握优秀教师的教学特色，了解他们的独特教学方法、教学思路和教学理念，为一线教师提供学习和借鉴先进的教学方法和经验的机会，从而提高他们的课堂教学能力和水平 本文将结合江苏省特级教师戈向红的观摩课中的精彩教学片断，分析和探讨小学优秀外语教师的课堂教学特色，与一线教师共同分享优秀课例资源，促进教师持续反思自己的课堂，不断提升个人的教学品位 一、教学活动的独到设计？ 影响一堂英语课成功与否的因素很多，其中决定性的因素就是教学活动设计的质量。新颖独到的教学活动历来受到小学生的喜爱。这些活动能营造和谐、愉悦的课堂氛围，充分激活学生的求知欲望，给学生留下极为深刻的印象，从而有效提高课堂的教学效率。优秀教师的课堂必然离不开匠心独运的教学活动 【教学片断1】 T： Children， here is a gift box for you.（PPT呈现礼品盒）Can you guess whats in it？ You can use “Is that a/ an…？” to guess. （礼品盒中先露出橡皮的一部分，该文具的图片比较特殊，容易引起学生误解。） S1： Is that a book？ TSs： No， it isnt. T： Guess again. What is it？ S2： Is that a pencil case？ Ss： Yes， it is. T： Really？ Is that a pencil case？（教师呈现完整的橡皮图片） Ss： No， it isnt. （学生露出惊讶的表情） Its a rubber. 接下来，教师通过礼品盒继续出现其他文具的一部分来让学生竞猜。待文具全部猜出后，教师将图片变为单词并让学生朗读 【分析】 在教学片断1中，戈向红老师精心创设竞猜游戏，利用礼品盒呈现文具图片的一小部分，让学生猜测文具。学生在这样的猜测活动中，不仅灵活运用到了本课的文具类单词，而且由于学生离电脑屏幕中的图片相对较远，学生可以非常真实地运用本课的难点句型“Is that…？Yes， it is./ No， it isnt.”进行表达与交流。这样的教学活动不仅有助于学生更好地理解重难点词句的意义和功能，而且能有效提升学生在真实语境中使用语言的能力 【启示】 基于以上教学片断，笔者以为要使教学活动新颖、独到，教师在设计时需要关注以下三点： 一是活动要有趣味性。对于小学生来说，兴趣往往是第一位的，它是学生最好的学习动力，再精妙的活动如果丧失了趣味性，也就意味着失去了其应有的价值 二是活动要创新性。创新来自于教师对教材的不断钻研、对学情的精确分析，更重要的是教师要善于学习与借鉴，勤于实践与反思，敢于突破原有的活动形式，创造个性化的教学活动，从而充分激发学生参与活动的欲望，增强教学活动的新颖性、灵活性和挑战性 三是活动要有真实性。学以致用是语言学习的最终目的。教师应该从语用角度设计活动，将教材中的核心语言项目与学生的真实生活紧密联系起来，使学生在使用语言时不再具有被动感和压迫性，而应该在自然、轻松、主动的心理氛围中真实运用语言 二、教材文本的巧妙解读 出色的教材文本解读能力是优秀教师必备的素质之一。教师对教材的解读方式、解读角度与解读深度，能较为全面反映该教师个人的教学理念、思维方式、教学智慧、理论涵养与教学风格，也决定着学生以什么样的视角接触教材，以什么样的方式去理解教材，以什么样的途径去运用教材中的重难点知识。教师对教材不同的解读方式会给学生的课堂学习效率和效果带来直接影响 【教学片断2】 Step1. Watch and answer T： What is a lunch box？ Now watch the cartoon and find out. Ss：午餐盒. T： How do you know that？ S1： I can see a clock. T： How clever you are！The clock says its twelve o’clock. It means lunchtime. So lunch box means“午餐盒”. Step2. Watch and find T： W