信息技术在农村小学语文教学应用中存在问题与`对策探讨.docVIP

信息技术在农村小学语文教学应用中存在的问题及对策研究 　　【摘 要】近年来，随着时代的发展，信息技术在小学语文教学中的应用已经成为一种潮流，针对这点，众多专家和教师展开了激烈探讨。到底在小学语文教学中应如何应用信息技术，文章对此进行了一系列的分析 【关键词】信息技术；小学语文教学；问题与对策 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）36-0037-02 目前，怎样合理利用信息技术促进学生学习效率的提高，已经成为所有教学工作者面临的重要问题之一。近年来，信息技术在小学语文教学中掀起了一股浪潮，主要原因在于信息技术的应用可以有效弥补传统教学中存在的诸多不足，并对传统教学进行优化，这样一来，教学内容就更加清晰，学生的学习积极性也会得到很大提高。信息技术作为一种辅助教学工具，现在已经成为小学语文教学中不可缺少的一部分了 一、信息技术概述 1. 信息技术的含义 信息技术实际上就是对技术进行收集、识别、传输、分析、利用的信息，主要包括通信技术、传感器技术、计算机技术等方面内容。其中，利用传感技术可以使人类感觉器官收集信息的功能得到延长；通信技术的应用可以使人神经系统传递函数信息的功能得到延长；计算机技术的应用可以使人类思想进程信息、决策器官功能得到进一步延伸。当然，信息技术的划分并没有明确的界限 2. 信息技术是指导小学语文教学的重要依据 信息时代的基本元素就是网络和多媒体，同时，信息技术也在改变着人们的生活环境。因此，教育教学的改革也势在必行，在小学语文教学中，教师应适度利用信息技术为学生创建相对开放的教学环境，引导学生多思考，促进学生学习积极性的提高 二、信息技术在农村小学语文教学应用中存在的问题 1. 认识上存在误差 很多农村教师认为，电脑、投影仪等信息技术设备在教学过程中只能起到“设备”的作用。受此认识的影响，教师们并不认为这些信息技术设备对完成日常教学任务大有帮助。此外，一些学校领导也认为，信息技术无非就是摆摆样子，对当前的教育根本起不到多大作用。当然，还有一些教师虽然有利用信息技术辅助教学的想法，但对应用信息技术存在畏难情绪，由此，导致当前一些学校的信息技术使用率低 2. 职能上出现脱节现象 教学过程主要涉及教师和学生两个主体，其中，教师需要备课、制作课件，上课、批作业，还要与学生交流、进行班级管理、展开教学研究等，可以说教师在日常工作中被大量重复、低效率的工作所束缚，因此，在日常工作中往往会顾此失彼，疲于应付。而学生在日常生活中需要上课、做作业、考试等活动，由此来看，学生的学习过程非常呆板，体现出程式化的特点，同时，在综合能力培养以及品德培养等方面存在明显不足。调查发现，在传统教学方式指导下，教师和学生之间互动较少，而如果能在教学过程中适度使用信息化手段，便能使教学环境更加生活化、多样化，从而提高师生的契合度 3. 资金严重匮乏 在信息化教育建设过程中需要大量的资金投入，而一些经济欠发达地区的信息化建设经费需要学校自筹，同时，财政资金在这方面的投入也比较少。另外，在这部分资金投入中普遍存在着重硬件、轻软件的现象，忽视了教师培训的重要性。从硬件环境角度上来看，目前很多经济欠发达地区学校的计算机数量非常少，而从软件环境角度上来看，教育资源并没有实现共享，目前教育教学的需要也无法得到满足，一些农村小学甚至目前都还没有基本的教学软件，严重阻碍了信息技术在教育教学中的普及 4. 教学队伍薄弱 当前，很多农村小学的信息化教育师资队伍非常薄弱，其原因可以从两个方面来分析：首先，信息技术任课教师、信息技术管理人员的知识水准尚未达到相应程度，其技能水平也比较欠缺，很多教师的理论、管理、教学水平和专业教师之间存在较大差距；其次，教师的整体信息技术能力偏低，多数教师都不能熟练进行软件的制作、运用 三、如何在小学语文教学中合理应用信息技术 1. 积极转变观念 教师教育观念的转变对于信息技术的合理使用非常关键，首先可以利用宣传教育手段，使教师们深入理解信息化社会的主要特征，使他们真正认识到信息技术的使用为教育界带来的巨大变化，并且意识到未来的社会成员都要具备一定的信息素养。其次，教师应该积极转变教育观念，在日常教学过程中不断提高对信息技术应用重要性的认识 2. 加强对信息技术应用的培训 一般来说，信息技术能力的培养可以通过职前培训和在职培训两方面展开培训。在职前培训中，首先应制订信息技术培养标准，也就是对教师信息素养的要求进一步明确，不仅要体现出一定的实践性，还要体现出相应的前瞻性；其次，应该重视信息技术课程的综合性，勇于打破学科之间的界限。在职培训过程中，主体为本校培训，在此基础上力争做到多样化