中国幼儿教育发展史 论中国幼儿英语教育史.docVIP

中国幼儿教育发展史 论中国幼儿英语教育史 2002年11月 第31卷专辑陕西师范大学学报(哲学社会科学版)JournalofShaanxiNormalUniversity(SocialScience)Nov.,2002Vo1.31Sup. 论中国幼儿英语教育史 廖道胜 (陕西师范大学外国语学院,陕西西安710062) 摘 要:中国幼儿英语教育的历史,可分为四个时期。每个时期都有其特点,而第四时期的特 点最为显著,它包括教育政策、教育规模、教育模式、教学方法、教育效果等方面。认真分析研究第 四时期的教育特点,旨在为幼儿英语教育提供/史之鉴0,使之少走弯路,这对构成基础教育而把英 语作为外语或二语的幼儿英语教学和研究具有重要意义。 关键词:幼儿英语教育;英语教育史;教学方法 中图分类号:G619.29 文献标识码:A 文章编号:1000-5293(2002)Sup.-0134-09 随着改革开放政策的实施,社会、经济和科学技术的迅猛发展及中国的入世,使我国英语教育小龄化趋势愈来愈强,幼儿英语教育受到了家庭、幼儿园、学校、学术界、媒体和广大社会的广泛关注,成了热门话题,引起激烈的争论。在这种情况下,回顾我国幼儿英语教育的历史,对幼儿英语教育的健康发展以及小学英语教育的发展具有重要意义。 在中国,幼儿英语教育早在鸦片战争后就已有之。鸦片战争前,英国人就在中国南部沿海地区进行贸易,由于语言相互不同,英国人和中国人发现急需一门共同语言。英国作为较早发展起来的资本主义国家在对外贸易、向外扩张的过程中,它的语言和文化也向外传播,英语教育随之发展起来了。英国在其强加于中国头上的鸦片战争/胜利0后,英国与中国的贸易和其他往来越来越频繁,英语教育(包括幼儿英语教育)便在不知不觉中开始了。幼儿英语教育从那时至今经历过四个时期。 第一个时期是文化奴役时期)))从鸦片战争到20世纪20年代初。幼儿教育在清末时开始有初步的发展,而且主要集中在沿海港口城市。椐1921年11月的统计,我国境内幼稚园约有139所,幼儿人数约4244名,英语教育在部分幼稚园里进行。[1](P40)这个时期有三大特点: 1.洋人办园。鸦片战争后,中英贸易和其他往来增加,双方的交流沟通迫切需要一种共同语言,加上英帝国主义在军事、经济等方面侵略中华民族的同时,想传播英国文化[2](P116),于是帝国主义的教会随其帝国主义军事的/胜利0和贸易扩张,打入中国,举办教育,包括幼稚园,一方面让英国人的子弟受教育,另一方接收部分中国人的子弟,以达到奴役中华民族的罪恶目的。最早的形式是教会举办讲经传教班,后来教会举办蒙养院、幼稚园等。举办者皆洋人。在这里,他们使幼儿接受外国宗教和价值观教育,排斥中国文化,对中国进行/文化教育渗透和侵略活动0[1](P40),/把外语作为对中国人民进行奴化教育的工具0。在该时期的末期,虽收稿日期:2002-09-18 作者简介:廖道胜(1959)),男,陕西柞水人,陕西师范大学外国语学院副教授。 然出现了中国人办蒙养机构,但其所占比例很小,而且各方面受到/洋化0。 2.教会主导性。这个阶段,幼稚园是由外国教会举办的。教师由外国传教士(女教徒)担任。教学内容以基督教和基督主导的异国文化习俗及礼仪等为主,教孩子唱英语歌,其中许多是圣歌,歌颂基督,教育孩子忠于基督。19世纪末至20世纪初,开始出现中国官办和民办幼稚园、蒙养院。少数蒙养院/提倡传授科学、英语等新课程0,但少大纲和教材。 3.富贵特权性。接受教育的幼儿主要是当时中国社会的/上层0和富裕阶层的少数子弟,普通百姓的子女被排斥在外。 第二个时期是中洋混杂时期,从1922年到1949年。/-五四.运动后,中国的新教育,主要受欧美的影响,特别是美国影响占主位。0/中华民国时期,政府无暇发展幼儿教育事业。0所以官办幼稚园发展不大,民办幼稚园和外国人办的幼稚园较前有明显的发展。这个时期有五大特点: 1.中、洋、官、民办园鱼龙混杂。这一时期在原来外国教会办园有所发展的基础上,出现了少数官办幼稚园,更有中国民族资产阶级和买办资产阶级民办幼稚园。 2.教会主导地位有所退让。这一时期有更多的中国资产阶级办园,尽管所办幼稚园多具教会色彩。所教内容虽然仍有大量的宗教和外国文化习俗、礼仪教育的成分,但也有了中国文化和自然常识成分。教师既有外国教师,也有中国教师,但中国教师多半接受过外国宗教和文化的教育。 3.略有规范。这一时期虽然教育尚无统一的指导性政策,但是,幼稚园有了一日活动时间表,有规定性教育内容,其中英语课主要是唱外国歌儿,讲外国的故事,作宗教活动,过外国节日。这时的幼稚师范学校大多为教会所办,重视宗教教育和英文教学,英语课时占总课时的1P4。学前教育书籍以西洋进口为主。 4.资产阶级化。这一时期就学稚童,除了外国