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多媒体在课堂教学中的作用如何发挥 　　摘 要：多媒体教学虽有其独特的优势，但是也不能一概而论，使用不当同样也不能实现最优化的教学效果。只有在实际教学活动中，不断探索总结经验教训，科学、合理的使用现代化的多媒体教学技术，才能取得最佳的教学效果 关键词：多媒体；课堂教学；作用发挥；教学效果 中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-337-01 要把多媒体的教学功能发挥到极致，我们要掌握它的特点才能扬长避短 一、与普通教学相比，多媒体教学具有以下优势： 1、直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握； 2、图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣 3、动态性，有利于反映概念及过程，能有效地突破教学难点； 4、交互性，学生有更多的参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构； 5、通过多媒体实验实现了对普通实验的扩充，并通过对真实情景的再现和模拟，培养学生的探索、创造能力； 6、可重复性，有利于突破教学中的难点和克服遗忘； 7、针对性，使针对不同层次学生的教学成为可能 8、大信息量、大容量性，节约了空间和时间，提高了教学效率 二、多媒体技术在课堂教学中的缺点 1、多媒体网络教学具有一定的局限性 它并不能替代传统的课堂教学 。电脑毕竟是一个需要人操作的物体，教师在课堂中所投入的情感是无法用电脑体现出来的。现代化的技术必须要有现代化的思想与之相适应。教师在设计课件的时候必须要有“以学生为中心”的思想。把多媒体教学与传统教学相结合，充分发挥它们的长处，用科学性、思想性、适度的原则合理地灵活地使用多媒体，使它起在教学中起到画龙点睛，恰到好处的作用。所以，网络教学不可能替代传统教学模式，只能说它是传统教学的有益补充 2、利用多媒体教学无疑是对教师的一种挑战 电脑是一个高科技产品，操作电脑的人必须具备一定的知识条件，操作要熟练，连贯。所以教师们要参加继续教育，这对平时工作繁忙的学科教师来说是无疑是一种压力 3、设备和环境因素影响教学效果 要想达到使用多媒体教学的理想效果，不但要有好的课件和懂得教学的优秀教师，设备的好坏以及教室的环境也至关重要。因为多媒体设备是由计算机、投影机、音响系统和网络系统等多种高科技设备组合起来的，而在教学中，设备处于无专业人员监控、维护状态中。所以，如果使用不当或保养不到位，就会造成教学工作的中断，减少教学时间，有时甚至会造成教学秩序的混乱，影响到整个教学效果。在教学过程中最为常见的问题有：（1）计算机病毒；（2）设备使用的环境条件得不到保障；（3）教室的通风条件不好；（4）网络速度 4、容易让学生“走神” 因为多媒体教学可能会涉及一些图片，视屏，音乐。因此我们在选材时一定不能过于花哨，尽量做到短小精练、朴实，与教学内容紧密相关。避免学生因此想到与教学无关的东西而不能达到教学目标 三、如何适时使用多媒体 1、要针对授课对象授课对象的不同，对授课内容的多少具有很大的影响 由于学生只是高中阶段的学生，而且对于所学的知识并没有什么认识，所以授课时应注意速度不能太快，内容不能太多，而多媒体从容量、速度上来说，都相对比较大 2、针对授课内容 对于理论较多的内容来说，比较适合于使用多媒体，通过多媒体多种感官参与学习的优点，可以帮助学生理解、记忆，并且还可以通过多媒体来实现举一反三的过程，而对于我们专业课程中较多的计算题目来说，则不适宜采用，相反通过板书，可以给予学生思考的时间，反而更有利于学生的学习与掌握。会计课程是一个很注重动手能力培养的课程，而这些内容如果完全靠老师上课通过实物直接演示，后面的学生肯定不能完全看清楚，从而影响了他们的学习，这样势必会出现教师要到后面的学生中逐个进行辅导，既影响了教学进度也加大了教师的授课量， 3、针对授课类型 授课类型有很多种，但并不是所有的课型都完全适合使用多媒体，例如对于复习课因教学内容多涉及知识量大则比较适合使用多媒体，而对于新授课，特别是在进行习题讲解的时候，无论是从容量上、思考时间上或者是从学生的注意力上来看，都不宜太快，而重于思考，反而要放慢讲授速度，多媒体的作用就不那么明显了，而幻灯片及课件的制作则可能会耗费老师大量时间。这时我们应该权衡下是不是用黑板粉笔更合适呢？ 4、针对授课环境要求 多媒体具有调节课堂气氛的作用，所以对于不同的授课环境来说，它的存在能起到不同的效果。例如在授课内容比较枯燥的时候，而授课环境也允许出现活跃的课堂气氛时，则可以考虑加入多媒体，以使枯燥的内容能在轻松的环境中传授给学生 综上所述，多媒