一年级下册语文4--6单元教案.docVIP

识字4 教学目标：　　　1、认识14个生字，会写6个生字。　　　2、能正确流利地朗读儿歌。　　　3、了解夏天各种动物生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。　　教学重点：认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。　　教学难点：生字的书写。　　教学方法：情境创设。观察、模仿、实验法、榜样示范。 教具准备教学课时? ?? 教学过程 第一课时 教学时间 教学目标：　　1、认识14个生字，读准字音。　　2、熟读儿歌，了解各种动物的特点。　　3、感受儿歌的韵律美，培养对语文学习的兴趣。　　教学过程： 一、谈话导入：　　1、同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？（夏天）　　2、我们刚刚走过夏天，谁能说说在有夏天里你看见过哪些小动物？（学生自由回答）　　3、揭题：今天我们要学习的《识字4》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）　　二、双向互动，趣味识字：　　1、同学们，你们认识这些小动物吗？请选择你喜欢的小动物，大声地叫叫它们的名字。（学生开火车读小动物的名字,要求读准字音。）　　2、小动物们听到小朋友热情的叫声，都跑出来了。（在黑板上贴出动物图片）同学们，现在你还认识它们吗？下面我们来做一个小游戏，看看谁真正认识了这些动物朋友。老师请出一个小动物（即拿起一张动物图片），请你们马上找到写有这个小动物名字的卡片，比比谁找得又快又好。（再认生字）　　3、（板书所有小动物的名字）同学们仔细看看这些名字，你发现了什么？（都有虫字旁，大多是形声字）　　三、初学儿歌，质疑问难：　　1、（动画展示小动物们的活动）夏天，小动物们在干什么？谁能用自己的话说一说。（学生用自己的话来说）　　2、大家说得真不错。还有一位特别能干的小朋友把小动物们的活动编成了一首儿歌，请小朋友们打开书读一读。（自由读儿歌）　　3、读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？请提出来，大家一起帮助你。（学生质疑，其他学生互相解答或教师引导）　　4、学习生字“”。　　四、感情朗读，激发兴趣。　　1、同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句？你觉得这一句应该怎样读？（学生再读儿歌）　　2、我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。（朗读交流，相互促进）　　3、评选小擂主。　　五、书写指导。　　1、（出示生字：蚂蚁）谁来说说这两个字有什么特点？书写时要注意什么？ 　　3、有小老师上来给同学们作示范吗？（请一名较好的学生上台示范）　　4、评字，以肯定优点为主，适当地指出不足。　　5、学生书写练习，教师巡回指导。　　六、课堂小结： 　　　　　　　　　　　　　 第二课时 　 教学时间： 课时目标：　　1、复习生字，巩固生字。　　2、精读儿歌，背诵儿歌。　　3、试着仿编儿歌，提高学生参与的兴趣。　　 教学过程 一、复习生字。　　1、同学们，上节课我们认识了许多小动物和它们的名字，小动物们想回家了，你能帮它们找到自己的家吗？（课件展示一些小房子，小房子上写拼音。另外一些卡片上写着动物的名字，打乱顺序，请学生将字与音对应起来）　　二、表演读儿歌：　　1、上节课，老师请小朋友回家做一个自己最喜欢的小动物的头饰，请把它戴起来吧。（学生戴上自己喜爱的头饰）　　2、每种动物请一个上台表演读，边读边自由发挥做动作。　　3、自由组合小组读。　　三、生字书写：　　1、激趣：小动物们，你们会写字吗？老师只知道小学生会写字，但不知道小动物们的字写得怎么样？愿意露一手给我看看吗？　　2、指导：　　四、拓展。　　1、上节课老师让小朋友回家学着编一纺其他动物的儿歌，你们编得怎么样？（请学生读一读自己编的儿歌，不论质量如何都给予肯定）　　2、选择一两首较有创意的集体帮助修改。 13古诗两首 教学目标：　　　1、有朗读古诗的兴趣，能从诗中感受到夏天的情趣。　　　2、认识所、牧等12个生字，会写诗、林等6个字。　　　3、正确、流利、有感情地朗读，背诵两首古诗。　　教学重点：　　　1、学习生字词。　　　2、能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境。　　教学难点：培养学生的想象力和热爱大自然的感情。　　教学方法：讲授法、读书指导法、演示法等 课前准备：生字词卡片、背诵一首自己最喜欢的古诗、课件、音乐　　教学课时：　两课时　　教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　 《所见》。 教学时间： 教学目标：正确、流利、有感情地朗读古诗；通过朗读，