农村小学语文课堂教学有效互动的实践研究申报表.docxVIP

平凉市教育科学研究微型课题 申报审批书 课题名称：《农村小学语文课堂教学有效互动的实践研究》 申 请 人： 薛娟娟 所在学校： 崾岘小学 通讯地址： 崇信县黄花乡 申报时间： 2016.4 平凉市教育科学研究所 微型课题立项编号PLWKT（ ）年 号（由市教科所统一编号） 主持人员基本情况姓名薛娟娟性别女教龄11年职称小教一级任教学科语文联系 电话主要教研成果2014年12月课件《三角形的面积》获全国教育系统教育教学成果大奖赛二等奖。2013年5月获第十五届“语文报杯”优秀指导奖。2012年9月在西南大学参加中小学英语教师培训期间被评为“优秀学员”。2012年10月课件《植树问题》在全市教育软件大赛评比中获三等奖。2014年5月课件《路旁的小树》在全市交互式电子白板应用大赛中获三等奖。2015年7月在崇信县课堂教学讲赛中获得一等奖。2015年12月全市课堂教学大奖赛中获得优秀奖。2010年在《崇信教育》发表论文《我在小学英语教学中的几点体会》。电子 邮箱1181341331@QQ或微信号码QQ：1181341331参与人员情况姓 名性别教龄任教 学科联系电话QQ或微信号码侯红娟女12年语文QQ：1176099521王新燕女10年语文QQ：2470846245实践中困惑与问题我校的学生均来自农村，相当一部分学生见识不广，认识比较单一；缺乏良好的学习习惯和学习能力；缺乏创新精神和探索能力；课堂表现死板，不活泼。作为教师，处于“自我”状态的还较多，往往缺乏具体有效的策略将自己融入学生的学习之中。课堂中教师与学生的信息交流多表现为师生间单向互动，生生之间的信息交流较少。结果是教师教的很辛苦，学生收效不大，学生各方面的素养没有得到应有的发展，课堂教学的有效性还待提高。拟研 究的内容 1.课堂教学中有效互动的环境的研究。创设有利于课堂教学有效互动的学习环境，设计课堂教学有效互动的生活化、情境化、信息化的教学环境。2.课堂教学有效互动的教学组织和策略运用的研究。立足课堂，围绕“把教师‘教’的过程转变成学生‘学’的过程”，从实践中积累富有成效的实施策略，着重探求教学过程中的教学结构、教学方法、教学模式、教学手段的选择应用，研究“师生互动”、“生生互动”、“生境互动”等的有效运用。3.课堂教学有效互动的评价研究。提炼评价课堂教学有效互动的主要原则和标准，着重研究对学生学习方式和学习能力的评价、对教师课堂教学设计、角色定位、教学策略的运用和教学资源整合的综合评价，试图根据不同学科的特点制定“课堂教学有效互动的评价标准”，从而优化课堂教学动态生成状况，提高教学质量，促进师生综合素质的发展。拟采用的 方法 以行动研究为主，辅以调查法、观察法、经验总结法等方式。1.行动研究法:即对所确定的实验班同学进行行动研究。利用近半年的时间对所确定的班级进行分阶段的研究，找到小学课堂教学中的一言堂、满堂灌等现象的不足之处，进而研究出相应对策，跟踪其发展变化。教师不断学习先进的教育理论，不断更新教育观念，不断探索课堂教学中新的形式与新的方法。坚持理论联系实践，边实践、边研究、边总结，立足于每天的教育、每节课的教学。教师在撰写随笔反思的过程中，既反思自己，又超越自我。2.调查法:对研究对象进行详细的调查,由这些学生在课堂上的表现，制订符合实际的问卷，对学生进行相关的调查，为课题研究积累可靠的第一手资料，并在调查的基础上，形成调查报告。3.观察法：制定《课堂教学师生互动记录表》，通过观察，对课堂教学中的老师、学生进行行为记录，进行比较分析和总结，找出更能发挥课堂上师生互动的积极性的因素，并对观察的结果（即有效性）进行定性和定量的评价，进而提高课堂效率。4.经验总结法：总结课题组成员及其他老师在此期间所做的工作，包括经验和总结教训，在相关教育、教学策略、方法、成效等方面进行详细总结。5.个案分析法：在课题研究期间，不断收集典型课例及课堂中的典型教学细节，定期做好记录,对课堂教学师生互动情况进行分析，从中发掘和提炼科学有效的实施举措，及时予以推广。6.文献研究法：通过广泛吸收和借鉴国内外先进的教育理论与教学经验，更好地为课堂教学的有效互动提供