最大公因数导学案.docVIP

米村镇小学五年级数学课时导学案 教材来源：小学五年级《数学》教科书/人民教育出版社2014版 内容来源：小学五年级数学（下册）第四单元 主 题：最大公因数 课 时：共11课时 第5课时 授课对象：五年级学生 设 计 者：杨承伟 目标制定的依据 1、课程标准的相关要求 结合具体情境，理解小数和分数的意义，理解百分数的意义；会进行小数、分数和百分数的转化。 2、教材和学情分析 学生已经建立了倍数和因数的概念，会找10以内自然数的倍数，100以内自然数的因数。本单元继续教学倍数和因数的知识，要理解公倍数、最小公倍数和公因数、最大公因数的意义，学会找两个数的最小公倍数和最大公因数的方法。为以后进行通分、约分和分数四则计算作准备。? 学习目标 1、通过自学和反馈交流，理解公因数和最大公因数的意义，沟通因数、公因数和最大公因数的区别和联系。 2、掌握求两个数最大公因数的方法，会选择合适的方法正确的求两个数的最大公因数。能初步应用求最大公因数的方法解决生活中的简单实际问题。 【重点】理解公因数和最大公因数的意义，会正确的求两个数的最大公因数。 【难点】初步应用求两个数最大公因数的方法解决生活中的简单实际问题。 资源与建议 　1.教师在教学活动中是组织者、引导者、合作者。 在各个环节的教学中，教师提供数学学习的材料，引导学生通过各种途径找到公因数和最大公因数，将算法多样