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7《雷电颂》导学案 侣俸中学 陶鸿中 导学目标 知识与能力；1. 体会本文用象征手法表现时代的重大思想主题。 2. 理解多种修辞手法的运用及其表达效果。 过程与方法情感、态度和价值观 1、郭沫若:原名郭开贞，现代著名作家、诗人、历史学家。1921年出版第一本诗集《女神》，是中国新诗的奠基人。历史剧 ：《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南冠草》《孔雀胆》 播放《[视频]-雷电颂-郭沫若介绍》 2、写作背景及意图 《屈原》写于1942年1月，这是正是抗日战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手，国民党政府消极抗日、积极反共，悍然发动“皖南事变”。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了《屈原》，以鞭挞国民党反动派的黑暗统治，起到了“借古讽今，古为今用”的作用。 3、历史剧《屈原》 全剧分为五幕：“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂” 《屈原》在当时具有深刻的现实意义：它大大鼓舞了全民族团结抗日的斗争意志，有力抨击了蒋介石集团的法西斯暴政。 4、揭题 《雷电颂》是剧中人物独白，也是散文诗。（《风声》《7雷电颂[音频]-雷声(1)》） 5、人物独白 在现代话剧中，独白是一种非常具有表现力的艺术手段，它可以直接展现人物内心深刻而复杂的矛盾。《雷电颂》的独白就是这样一首激越澎湃的抒情散文诗。这段抒情独白，是“生之颤动，灵之喊叫”，波澜