四上第二单元1、1辞旧岁 迎新春.docVIP

1.1辞旧岁 迎新春 课时备课范式 课题 1.1辞旧岁 迎新春 课时 1 主备人 李静 周次 6 课标与教材分析 教材内容分析：“辞旧岁 迎新春”这一活动主题旨在围绕我国人民最隆重、最有传统特色的节日——春节来写，只因中国民间流传“不过正月十五，春节就不算过完”，故而将元宵节与春节安排在一起进行探究。 课标分析：我们的国家—— 2、知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史和文化。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。 学情分析 学生对春节这一传统节日再熟悉不过了，尤其是对于春节习俗，学习起来会比较容易。但是为什么有这些习俗？这些习俗的由来便是我们探究的方向，海外华人是不是也过春节，怎么过春节，这就是我们拓展的外延。教学过程中注重课本知识与现实生活的联系，让学生在生活中感受知识，在课堂中深化生活。 教学目标 1、知道我国的一些传统节日，了解春节的来历和习俗。 2、了解春节蕴含的节日文化。 3、培养学生收集整理信息的能力。 4、培养学生与他人合作、交流的能力。 5、培养学生热爱祖国，珍视祖国的文化传统和节日习俗的情感。 教学重难点 1、了解春节习俗及文化内涵 2、培养学生热爱祖国，珍视祖国的文化传统和节日习俗的情感。 教学方法与媒体 展示、交流为主。 教学课件 教学过程 一、课前展示：——饺子的来历 （同学们，这一期的“中国民俗大观园”开播了，快随我一起走进“传统食品园”今天，我给大家介绍的是饺子。 ?? 俗话说：“好吃不过饺子。”同学们，你们想知道饺子是怎么来的吗？下面我就给大家介绍一下饺子的来历。 相传东汉末年，“医圣”张仲景曾任长沙太守，后辞官回乡。正好赶上冬至这一天，他看见南洋的老百姓饥寒交迫，两只耳朵冻伤，当时伤寒流行，病死的人很多。张仲景总结了汉代300多年的临床实践，便在当地搭了一个医棚，支起一口大锅，煎熬羊肉、辣椒和驱寒提热的药材，用面皮包成耳朵形状，煮熟之后连汤带食赠送给穷人。老百姓从冬至吃到除夕，抵御了伤寒，治好了冻耳。从此乡里人与后人就模仿制作，称之为“饺耳”或“饺子”，也有一些地方称“扁食”或“烫面饺”。??? ?以后渐渐形成习俗，逢年过节没有饺子吃是万万不行的。1400多年的历史让饺子在老百姓心目中扎下了根。饺子渐渐成为中国饮食的代言词。 我的介绍完毕，谢谢大家！） 一、导课 ： 师：先问大家一个问题：喜欢吃饺子么？（喜欢、不喜欢）不管你喜不喜欢，在我们中国人的传统观念中，有一个节日，饺子是必不可少的食品。 你知道是哪个节日么？ （生猜：冬至、过年的时候。。。。）——是啊，是过年的时候，也就是春节。 ?——?喜欢过年么？那你们知道我国传统的过年是哪一天?？生（正月初一）” 板书课题：辞旧岁 迎新春 二、了解春节的来历 师：说到过年，同学们脸上都洋溢着幸福。那你知道年是怎么来的么？ 【出示课件：活动一：年的来历】 生讲《年的来历》的传说（生讲的好，不再放动画；讲的不准确放动画更正） 师：很有趣的一个传说。 传说毕竟是传说，世界上是没有这种怪兽的，但是这些风俗却保留了下来，一直延续到今天。 三、了解春节风俗 过渡：那么我们中国人是怎样过年（春节）的呢？有哪些习俗？课前老师布置大家就这个问题和家长进行交流或收集资料，我想同学们的收获一定很大，今天就先把你的收获和同学们一起分享吧。 【出示课件：活动二：春节风俗面面观】 1、学生汇报、交流自己知道的春节风俗。 师小结：听大家说了这么多，我都想过年了。来，让我们一起重温春节的幸福时光 。 欣赏图片，生边看边说图片上的春节风俗（贴春联、贴福字、放鞭炮、吃饺子、吃团圆饭、压岁钱、拜年）。 【最后浓缩到一张图上】 2、深化对春节习俗文化的认识： 过渡： 同学们了解这么多春节风俗，看来大家还真是生活的有心人。不过，你知道么？每一个习俗的背后都蕴含着丰富的文化内涵？你想进一步了解么？想进一步了解哪个习俗？（生选择，师点击相应图片）。 这些图片背后都有一个小问题，这个小问题会带领大家深入了解这种习俗。 【1】春节的食品——每到除夕人们总是团聚在一起吃年夜饭，在丰盛的年夜饭中，整鸡和整鱼是必不可少的两道菜，你知道这两道菜的寓意吗？ （鸡象征着吉祥如意，鱼象征着年年有余。表达了人们对新年的美好期盼） 【2】春联：春联是我们中华民族特有的文学艺术形式和书法艺术形式，每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一副大红春联贴于门上，为春节。它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望。春联是有讲究的但是受现代读写习惯的影响，有人会把横批按照现代的方式书写即“从左向右”。这样，贴对联的时候就得反过来，把上联贴在左边了。（）学生读说说春联里都透露着什么？……） 【3】福字：除了贴春联之外，每逢过年的时候，家