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　　一节小学科学实验课引发的思考 一节小学科学实验课引发的思考(一) 如何上好一节小学科学实验课 如何上好一节小学科学实验课 陕西省石泉县城关二小 秦晓娟 邮编：725200 【摘要】实验是进行科学探究的重要手段之一，上好每一节科学实验课才能提高学生的科学素养。科学实验课应该做到：课前充分准备，课中关注细节，根据学生特点做实验记录，课后认真反思，这样的科学实验课才是有效地科学探究。 【关键词】 实验教学 充分准备 关注细节 实验记录 课后反思 开放性 【正文】 科学课是以培养学生科学素养为目的一门课程，培养科学素养必须引导孩子们进行科学探究，实验是进行科学探究的重要手段之一，小学科学课每课几乎都会由一个或几个小实验组成，因此上好一节科学实验课是每位科学教师必须掌握的技能。可是，现在的实验课却往往是这种现状：老师讲了实验方法，实验器材发下去，学生兴致勃勃的做实验，有的玩玩这个实验器材，有的试试那个实验用品，最后问问学生做了什么实验？有什么结论?居然文不对题，甚至哑口无言。这样的科学课看起来很热闹，却只能说太流于形式，没有什么实际意义。 如何上好一节小学科学实验课呢？下面我就自己的教学介绍一些经验和体会，望各位同行不吝赐教。 一课前充分准备，不打无准备之战 什么是课前准备？实验课前要准备什么？ 一般的习惯是要准备上课的教案，实验器材，教学课件。下面我就这三个方面谈谈自己的想法 教案是备课的一部分，那么备课就是写教案吗？我的回答是否定的，备课不仅要备教材更要备学生，要了解小学生的认知水平和他们的学习习惯，这才是上好一节实验课的首要条件。小学实验课在我县是三年级开始开设的，在此之前孩子们没有接触过实验课，对于实验是一片空白，不知道该如何做实验，仅仅分发实验器材就让人绞尽脑汁，一节课往往不会是由单一的一个实验组成，一般都要准备好几个实验的材料，一股脑的发下去孩子们东看看，西摸摸，还没开始做实验，他们已经玩的不亦说乎了，一个一个的发又过于浪费时间，所以我觉得要发挥班干部的带头作用，把全班分为若干个小组，每组四人，选一个有责任心学生做小组长，把一节课的全部实验器材发给他，按照实验的进程一件一件的从实验筐中取出，完成一个实验就收纳这次的实验用品，下一个实验再取出相应的实验用品。这样实验课就不会出现学生把实验材料当玩具的状态了。 实验器材的准备是科学教师最头疼的的一件事了，实验器材不仅多，而且杂，有的仪器室根本没有，有的是易耗品难以补充，我采用的方法是发挥集体的力量。在科学课后留3-5分钟进行课前预习，师生共同研究下一课需要准备什么实验材料，可以让学生准备的由科学小组长分配给各组员进行准备，剩下的材料由教师准备。材料是自己准备的，学生会更乐于把材料用到实