CDIO教育理念下测控技术课程体系建设.pdf

2017年第1期 中 国 冶 金 教 育 总第178期 CHINA METALLURGICAL EDUCATION 专家专题论坛 CDIO教育理念下测控技术课程体系建设 王介生  张文宇  崔文华 （辽宁科技大学国际金融与银行学院辽宁鞍山 114051 ） 摘 要：为进一步完善测控技术专业的“卓越工程师人才培养”模式，基于CDIO 高等工程教 育理念，构建了具有冶金特色的测控技术课程体系。即以培养学生工程应用能力为核心，以理 论教学与工程实践为主线，以课程基础性演示实验、过程综合性实践和冶金工业项目设计构成 实践教学体系，形成具有冶金行业背景的以工程实践能力和创新能力培养为焦点的测控技术专 业特色。 关键词：测控技术；CDIO ；课程群；工程教育；教学理念 为了进一步落实《国家中长期人才发展规划纲 层面 [5-6] 。 要（2010-2020 年）》和《国家中长期教育改革和发展 本 文 以 培 养 学 生 工 程 意 识 为 切 入 点，基 于 规划纲要（2010-2020 年）》，教育部组织实施了“卓 CDIO 高等工程教育理念构建具有冶金行业背景的 越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）这一重 以工程实践和创新能力培养为重点的测控技术专 大工程技术人才培养改革项目，旨在培养服务于建 业课程体系。 设创新型国家和人才强国战略的“双能型”工科专 业技术人才 [1] 。如何高效实施“卓越计划”已经成为 一、专业培养目标 中国高等工程教育领域的研究热点。 测控技术与仪器专业是控制理论与控制工程、 麻省理工学院等 4 所大学通过逐步探索和实 计算机科学与技术、仪器科学与技术等多学科相互 践联合提出的名为 CDIO ：构思（Conceive）- 设计 融合、相互渗入的新兴综合学科，涉及数学、物理、 （Design）- 实施（Implement）- 运行（Operate）的 精密机械、电子学、光电、自动控制、计算机科学及 先进工程教育模式 [2-3] ，是基于当前工程教育中存 信息处理等多个研究领域，培养目标是使学生具有 在的重理论、轻实践的现状提出的全新人才培养理 4 个方面的能力和素质 [7-9] 。 念。CDIO 教学模式是通过构思、设计、实施和操作 一是掌握测控技术与仪器专业必备的基础理 4 个环节构建一个结合工业工程生产实际的平台 论，主要包含模拟电路和数字电路相关理论、过程 和框架，不同的专业课程可根据专业人才培养的 控制、现代检测技术、现代控制理论、计算机软硬件 需要融入自己的教学体系和教学内容，使学生通 技术和网络技术等基础知识和专业知识。 过 CDIO 的教育框架和理念具备现代工程师综合 二是较好地掌握工业过程控制及自动化仪表、 素质 [4] 。 计算机控制技术等方面的知识和技能，具有过程控 CDIO 工程教育模式是以产品全生命周期为运 制系统、自动化仪器与仪表系统的开发和组织管理 行载体，使工科学生通过课程学习和工程实践结 能力，具有较强的计算机应用能力，了解本专业学 合的主动学习方式来提高其工程实践能力。CDIO 科前沿和发展趋势。 培养大纲将工程毕业生的能力分为工程基础知 三是获得较好的测控系统、工业过程自动化控 识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力 4 个 制系统分析、设计及开发方面的工程实践训练，能