农村留守儿童教育的现状与对策.pdf

慧叠≤ ≥— _ 2o17~3期(第743期)丈教贸料 凹圆凹吩殴砌 妨 农 村 留 守 儿 童 教 育 的 现 状 与 对 策 赵婧 潼 (南京市雨花台中学，江苏 南京 210012) 摘 要：由于多种因素影响，农村 留守儿童在受教育过程中出现了一些问题 ，需要全社会的共 同关注和努力。从根本上 解决农村留守儿童的问题 ，必须破除城 乡二元机制 ，加快户籍制度改革；重视农村 留守儿童的全面发展 ，合理配置教学资源； 规范和支持社会爱心行动，提高社会参与程度，改善农村人文环境 ，优化文化教育氛围。 关键词 ：农村留守儿童 教育问题 现状与对策 随着我国城镇化的不断发展 ，大量农村劳动力向城市 学情绪 ，丧失学习信心。即使在一方外 出打工的情形下，留 转移 ，被留在农村的儿童越来越多，他们有一个特殊的称 在家中的成年男性或女性要承担家庭生活的全部劳动 ．没 呼——留守儿童。由于家庭教育缺失、学校教育不全面等因 有时间管理孩子的学习，也不能对孩子的学习进行辅导 。 素影响，农村留守儿童在受教育过程中出现了一些问题 ．需 某些偏远地区群众教育观念滞后 。对教育问题重视程 要全社会的共同关注和努力。 度不高。某些家长对孩子的期望值过低，认为只要完成九年 一 、 农村留守儿童受教育的现状 义务教育，掌握一门赚钱技术就够了，对孩子的学习不是很 (一)家庭生活情况。 关注，对孩子 良好行为习惯养成的引导不够。 留守儿童的主要形式分别为父母一方外出．一方与孩 二、农村留守儿童教育问题产生的原因 子一同留守 ，以及父母双方均外出工作。父母大多从事体力 (一)城 乡经济发展不平衡。 劳动，收入微薄。父母外出打工后 ，留守儿童 日常和监护人 农村留守儿童教育问题的可追溯至城乡二元经济结 生活或独立生活 ，分担做家务 的责任 ，经济状况欠佳 ，生活 构及 由此对应的城市和农村相 隔离 的户籍制度及学籍制 条件偏低。在一些偏远山区仅能维持基本温饱水平．某些家 度。在这一体制的引导下，一方面教育资源 向城市倾斜，经 长只看重眼前利益，无力支付教育费用便迫使孩子辍学．回 济发展不平衡导致城乡二元教育格局 的形成。通过城乡对 家干农活、打工挣钱。 比发现 ，农村留守儿童教育起点不公平的现象主要体现在 由于农村留守儿童年龄偏小 ，安全意识淡薄。农村地区 入学率、在校率 、辍学率方面都处于不利境地。基于 “马太 基础设施不完善，可供 留守儿童娱乐的场所甚少 ．在水库等 效应”，某些农村 留守儿童成年后只能从事一些相对低端 危险地带都没有明显的安全警示标志或护栏隔离 。埋下了 的职业。 安全隐患。 (二)学校教育不到位。 (二)心理状况。 目前 ，我国的学校大致可以分为三类 ：城市公立学校、 因为父母不在身边 ，留守儿童往往会感到缺乏亲情和 城镇私立学校、乡村 中小学。相 比而言 ，城市公立学校远离 安全感 ，缺乏家庭归属感 ，缺乏父母 的关爱和家庭的温暖。 乡村 ，教学资源和教学条件最优越 ，是城市儿童的首选 ，这 当他们有快乐、悲伤 、恐惧 、焦虑等情绪体验时不能及时得 意味着农村留守儿童如果要选择公立学校 。将付出远 比城 到父母的疏导和安慰 ，久而久之不愿意向周围的人诉说 ，容 市儿童大的上学难度、高的成本和久的时间。城镇私立学校 易造成