基于CES函数模型估算黑龙江省高等教育对经济增长量的贡献.pdf

2017年第3期 黑龙江高教研究 No．3，2017 总第 275期 HeilongjiangResearchesonHigherEducation SerialNo．275 基于CES函数模型估算黑龙江省 高等教育对经济增长量的贡献 崔玉平 ，王小婷 ’2 (1．苏州大学 教育学院，江苏 苏州 215123； 2．滁州学院学生处，安徽 滁州 239000) 摘要：基于二级嵌套 CES生产函数模型，估算黑龙江省 2000—2013年高等教育投资存量增长对地区经济增长量的年平 均贡献率为4．38％；物力资本、初始劳动力增量对地区经济增长量的年平均贡献率分别为60．67％和3．9％。物力资本和全劳 动力-e_．N要素替代弹性较大，初始劳动力与教育投资存量之间的替代弹性较小。黑龙江省经济生产规模报酬总体递增，存在 规模经济效益 。 关键词 ：黑龙江省；教育投入；CES生产函数；经济贡献 中图分类号 ：G640 文献标志码 ：A 文章编号：1003—2614(2017)03—0058—05 为了解决黑龙江省经济发展中的结构矛盾和创新创业 估算教育或高等教育对经济增长贡献的方法，主要沿袭 能力不足的问题，促进黑龙江省经济发展更好地向知识密集 教育收益率法、教育量简化指数法、劳动简化法等思路向前 型和质量型增长方式转变，必须优化资源配置，加快供给侧 拓展。在计量模型中，使用较多是柯布一道格拉斯生产函数 结构性改革，增强质量型劳动力要素和科技研发投入，开发 (CD函数)。崔玉平采用丹尼森和麦迪逊算法，得到1982— 新生动力源，激发经济主体活力。黑龙江省的高等教育作为 1990年中国高等教育贡献率仅为048％，贡献率较低的主 本省域人才供给和科技创新的主要源泉，无疑在供给侧结构 要原因在于我国20世纪80年代劳动力人均受高等教育年 性改革、增加相关要素投入、优化区域经济增长质量过程中 限和劳动生产率都太低¨J。燕玉铎等学者的研究认为，高等 承担重要任务、做出重要贡献。因此，研究近年来黑龙江省 教育对经济增长的贡献率呈现逐步上升趋势，但是经济加速 高等教育满足区域经济发展需求并对经济增长做出贡献的 效应仍然较小 。姚益龙和林相立以CD生产函数为基础 状况，有助于明确黑龙江省高等教育发展成就对区域经济发 构造回归模型，测算广东、上海和浙江的教育贡献率，对比发 展的贡献程度及未来发展趋势，有助于增强高等教育供给侧 现上海市的教育产出弹性和对经济增长的贡献率最高 。 改革和转型发展的坚定性和决心，可以为黑龙江省加快经济 蔡文伯和王邦权研究发现，1998—2011年期间西部十二个 供给侧结构性改革和产业转型发展提供决策信息。 省、自治区和直辖市的教育尤其是高等教育对经济增长促进 作用不明显，除了四川和西藏，其他均低于全国平均水平 。 一 、 相关研究回顾 还有很多学者用CD函数对省域高等教育对经济增长贡献做 教育投资尤其是高等教育投资是人力资本形成和科研 出测算或比较，方法基本类同，不再列举。检索发现，研究黑 产出的主要途径，是经济增长和社会发展的动力源。教育对 龙江省高等教育对经济增长贡献的论文共有5篇，或是基于 经济增长贡献一直是学术界研究的热点。在中国知网中检 cD生产函数模型估算高等教育对经济增长贡献，或是做理 索发现，篇名关键词与 “教育对经济增长贡献”精确匹配的运 论分析，如崔永平等 、卞纪兰等 』、罗东等 ，尚未发现国 用计量经济学方法开展实证研究的论文约150篇。论文发 内学者采用二级嵌套固定替代弹性生产函数模型(two—lev． 表时间主要集中在2006—2015年，平均每年十几篇不等，可 elnestedconstantelasticityofsubstitutionproductionfunction) 见学术界对该主题的定量研究热度持续不减。研究的理论 估算教育对经济增长贡献的研究成果。同时，近十年来的有 框架主要建立在新古典经济学理论和人力资本理论基础上， 关研究偏重于