基于高中化学教育困境进行的教学研究①.pdf

2017 NO.01 科技创新导报 创 新 教 育 Science and Technology Innovation Herald DOI：10.16660/ki.1674-098X.2017.01.199 基于高中化学教育困境进行的教学研究① 赵庆利 (曹县第三中学高三级部 山东菏泽 274400) 摘 要：伴随着我国教育体系的不断深入改革，新课标的推进更是预示着我国的教育制度有了一个飞跃式的进步。而作为传统教 学上较为枯燥的高中化学教育更是在这个变革中暴露出了一些不足之处，为了能够让高中化学教育跟得上新课标改革的步伐与教 学质量的提升，我们每一名高中教育工作者都必须做到与时俱进，通过不断提升自身的教学水平、认清新课改下所面临的严峻局 面来找准困难根源，制定切实可行的教学措施来提升整个高中生的化学学习水平。 关键词：高中化学 教育困难 教学研究 中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2017)01(a)-0199-02 1 现阶段高中化学教学存在的困境 我国高中化学基础设备配备并不完善，导致了相当一部分化学 1.1 高中化学教学缺少与时俱进的时代性 实验学生无法动手实际操作，甚至连对教师的操作进行观摩也 高中化学教育在我国教育历史上有着较为深远的发展过 没有机会。例如教师对下列反应方程式进行讲解的时候， 程，虽然在教育的实践中经历过多次的调整与创新，但由于 +CO (少量)+H O=CaCO ↓+2HClO Ca （ClO） 2 2 2 3 种种原因，其中存在的一些问题依然需要通过不断摸索来进 由于其中的反应过程、结果相对复杂、微观，如果不借助 行落实和改进，这些问题直接导致了高中化学无法跟上时 较为精密的仪器就无法进行有效显示和测量，但由于这类 代的要求与社会进步的步伐，甚至在实践教育中缺少的实用 精密仪器价格不菲，所以导致了很多高中化学实验室无法配 性会直接影响到学生在具体操作中对新知识、新方式、新论 备，这些学生就只能通过书本上的文字和教师的讲解来进 点的延迟接受。 行间接学习了。 1.2 过于注重高考分数而忽略了实验教学的重要性 1.4 学生对高中化学失去了激情与兴趣 由于我国的素质教育起步较晚，所以在很多家长和教师 学生是整个学科教学过程中的主体因素,也就是我们常说 眼中高考分数依旧是学生的命根，这就导致了在现实教学中 的”一切以学生为本”,而在高中化学教学中化学学科本身就 的高中化学中只能进行单纯的书面化授课，而其中教学方式 带有一定的枯燥性,恰巧高中学生要面临各个学科沉重的高考 则缺乏时代感和吸引力，学生很难提起内心的兴趣来主动进 负担与高考压力，所以这个阶段的学生更是对单纯的探究性 行学习。通过多年的教育革新和发展，高中化学在教学中依 学科趋之若鹜。这也就不难理解为什么高中生不仅是针对化 旧注重单纯的知识点灌输，缺乏了学生内心深处对化学学科 学学科，就连整个群体都对抽象性思维缺乏主观能动性了。最 新知识点的学习意愿，而对于相当多的化学内容，学生又苦 终没有内在动力的学习，完全会影响到学生