诗歌鉴赏的技巧及方法(内部文件).pptx

衡水中学专题研究 冲刺高考;形象：指诗人借以表达思想情感的具体可感的物象或画面，它可以是人，也可以是花、草、虫、鱼等自然景物。 诗歌的形象，包括事物形象、景物形象和人物形象。;;1、掌握常用表述意境的术语;意境常见的表达程式有两两相对的二组概念：??? 苍凉、雄浑、辽阔、壮阔 深远、高远、 空寂、幽静、静谧、朦胧 萧条、冷寂、荒凉、明快;例 ：分析诗中的意象、意境、情感 《天净沙·秋思》 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯 。;置身诗境 缘景明情的方法;;李白的《塞下曲》：“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。” 分析：前三联写塞下艰苦的环境条件和紧张的战斗生活，尾联却转到写将士奋勇杀敌的豪情，这种豪情也正是全诗的中心。这样，我们感受到的，是不畏艰苦、有着钢铁般意志的将士形象。这里，所谓的“哀”景，既然是用来反衬豪情，就全然不是悲哀的了。; 4．答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点、情调、氛围。 ③分析作者的思想感情。指出运用什么手法抒发 “此时”、“此景”中“此人”的“此情”。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。;二、炼字意境式赏析;1．提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 2．提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3．解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 ; 4．答题步骤： （1）解释该字在句中的含义。 （2）展开联想把该字放入原句中描述景象。 （3）点出该字运用什么手法 （4）效果：烘托了怎样的意境，或生动形象地描绘了怎样的人物形象，表达了怎样的感情。+ 手法本身的效果;答题示例：　　 ? ? ? ? 南 浦 别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 ■前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？ 答：同意。看，在诗中指回望（步骤一）。 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断 （步骤二）。 此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。 只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）。;练习： 菩萨蛮（李白） 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。瞑色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。 请简要分析“空”字在表情达意上的作用。 答：“空”字在文中是“白白地、徒劳”的意思。 抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。 “空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全诗的“愁”味，使主题更加显明。 ;中国古典诗词中的“空”字意蕴探究; 王维的《山居秋暝》中的“空山”当指三四意项， 1.绝无冷清、空洞之意，也不是禅宗所谓的空寂、虚无。结合全诗来看， 2.而是雨后空山带给人们的不是孤独、寂寞，不是沉寂、死灭，而是生机与活力，意趣与情趣。 ; 人闲桂花落，夜静春山空。——《鸟鸣涧》?? ??薄暮空潭曲，安禅制毒龙。——《过香积寺》???? ??空山不见人，但闻人语响。——《鹿柴》?? ??这些诗句中，“空”给我们的感觉是静谧、清新、祥和，都恰如其分地表达了诗人对自然山水的喜爱，以及对隐逸生活的向往。;二、“隔叶黄鹂空好音”之“空”（杜甫的《蜀相》）;人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。——李白《将进酒》???? 花开堪折直须折,?莫待无花空折枝。——杜秋娘《金缕衣》?? 满目山河空念远，落花风雨更伤春，不如怜取眼前人。——晏殊《浣溪沙》??? 多少蓬莱旧事，空回首、烟霭纷纷。——秦?观《满庭芳》??? ?红烛自怜无好计，夜寒空替人垂泪。——晏几道《蝶恋花》??? ?算空有并刀，难剪离愁千缕。——姜夔《长亭怨慢》???? 莫等闲、白了少年头，空悲切。——岳飞《满江红》?? ?胡未灭，鬓先秋，泪空流。?此生谁料，心在天山，身老沧洲。——陆游《诉衷情》?? ?空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。——曹雪芹《红楼梦》???? 这些诗句中的“空”，大多数可以理解为“白白的、徒然的”，表达的是诗人的无奈与悲凉，甚至