成人执行力现状及教育提升策略.pdf

成人执行力现状及教育提升策略 。李 丹 [摘 要] 当代成人多数生活条件比较优越，上学时期处在无忧无虑的象牙塔之中。可一 旦走入社会后，各式各样的问题就随之而来。尤其是工作中，企业或公司都特别在意员工的执 行力，而成人往往缺乏这方面的能力。因此，应充分重视执行力的培养，对成人执行力不足的原 因进行分析，从营造成人执行力贯彻的良好环境、培养成人执行力的主动意识等方面入手。 [关键词] 成人教育；执行力；原因分析；提升策略 [作者简介] 李丹(1969一)，女，硕士，绵阳职业技术学院思政部副教授，研究方向：思想政 治教育、法律实务。(四川绵阳 621000) [课题来源] 2014年四川省高校优秀中青年思想政治理论课教师择优资助计划入选课 题 “高职院校学生对社会主义核心价值观认同教育研究”。 所谓执行力，概括地讲就是在工作中贯彻战 信 自己能把工作做好，才可以把工作做好；否则就 略意图，完成既定 目标的操作能力。对于成人而言 不可能拥有较好的执行力。一个没有意愿、没有信 就是办事能力、办事速度，对 问题以及事物分析的 心的人，是不会拥有坚定的执行力的。在激烈的市 深度和广度，掌握事物发展规律之后采取办法的 场竞争中，仅有的一丝 目标、理想也会落空。 正确程度。英国生物家、进化论奠基人达尔文说 (二)行，完成任务的程度 过：物“竞天择，适者生存，反映了大 自然乃至整个 行，顾名思义就是完成任务的程度，也是指完 宇宙空间的生存法则。”一个人、一个团队乃至一 成任务的质量。一方面包括在规定的时间内完成 个企业，在激烈的竞争中如果没有执行力，就不可 规定任务的程度，另一方面也包括在规定时间内 能有核心竞争力。执行力强，事半功倍；执行力弱， 完成规定任务的质量。前者并不代表具有较强的 事倍功半。在知识经济、人才济济的时代，一个缺 执行力，后者才具有较强的执行力。因为，只有高 乏执行力的成人想得到社会的认可、企业的重用， 效率、高质量完成 目标任务，执行力才能得到社 显然是不可能的。当今成人执行力缺乏已非个别 会、企业的认可。作为当代成人，我们必须爱岗敬 现象 ，如何弥补不足，提升成人执行力，增强核心 业，锐意进取 ，努力使 自己的执行力让社会、企业 竞争力，已成为成人教育必须面对的重大课题。 满意，成为追求完美、追求卓越的行动者。 一 、 执行力概述 (三)力 ，完成任务的能力 执行力不是某项单一的能力，而是多种能力 力即是力量、能力。 “能力”这个词，自古以来 的综合体现，体现出一种对设定 目标有坚定不移 就是判断一个人实力的重要标志。能力的大小受 的态度，一种雷厉风行、快速行动的办事风格。执 先天因素的影响，但更多的是来源于后天的勤奋 行力的内涵概括起来，主要体现在以下几个方面。 与努力。每个人都具有一定的能力，只不过在运用 (一)执 ，完成任务的意愿 它的过程中，有些人在遇到困难挫折时就选择了 执具有坚持、实行的含义，在这里也可以代 放弃，而有的人却知难而进，将能力发挥到极致。 表完成任务的意愿。完成任务的意愿强烈与否是 这样一来，他们之间就产生了差距 ，于是 “有能力” 判断执行力的一个重要标准，亦是指成人 自身对 与 无“能力”就成为他们不同的代名词。显然，有能 既定任务的执行态度。意愿强烈、态度明确是执行 力的人更容易在重重困境中脱颖而出，也更容易 力强的基础条件。俗话说，心有多大，舞台就有多 完成工作 目标 ]。 大。在