思想政治课教学与考核评价方式改革研究.pdf

· l22· 袭 管理2017年2月20日 E-mail：jxyglllb@163．tom 思想政治课教学与考核评价方式改革研究 金 奇 (扬州职业大学马克思主义学院，江苏扬州，225009) 摘 要 思想政治课教学改革会涉及教学内容、教学方法与考核评价方法等方面。教学内容的改革要实现教材内容的 转换、更新、丰富、精当；在教学方法改革方面，应致力于 “真善美”目标的追求，致力于 “看听说写”方法的多管 齐下；考核评价在某种意义上是教学改革 “指挥棒”。“四化”考核模型尝试在纵向上探 索生活化的全过程考核 机制，在横向上探索人际关系网络考核机制，同时依据辩证法与心理学相关理论力求构建质量统一的考核机 制与知情言行结合的考核机制，尝试对考核评价作全景式探索，以求实现促进教与学的现实 目的。 关键词 教学内容 教学方法 考核评价 改革 真善美 目标 四化模型 思想政治课教学与考核评价方式的改革是当 生动形象的语言载体，才能起到良好的教育效果。 前提高教育教学效果、增进教学实效性的迫切需 2．内容要更新 要，目前思想政治课教育教学面临着学生的整体认 教材虽会不断修订，但总具有滞后性，学生、学 同度不高、教师的积极性受挫 ，考核评价又无法真 生的生活以及学生面对的世界是 日新月异的，同 实反映教师的教、学生的学及学生思想道德品质实 时，社会热点问题层出不穷 、学生关心的问题千差 际状况等困境。根据相关的理论研究和实践经验， 万别，所以在坚持 “以课本为本”的基础上，教师要 当前改革一般会涉及教学内容、教学方法及考核评 及时把握和驾驭社会 、生活及时事热点 ，准确了 价方法等层面的调整改革与创新实践。 解学生的所思、所想及其需要，从而对教材内容作 出与时俱进的更新，以适应变化的学生和社会。 一 、 教学内容的调整与改革 3．内容要丰富 课程的吸引力很大程度上取决于内容，目前各 内容丰富多彩、信息量饱满多变是抓住学生注 地通用的最新版思想政治课教材在 内容呈现上无 意力的重要方式，如果内容单一 、信息量有限，那么 疑构建了最高权威与最高水准的内容框架体系，但 教学传递的内容就很可能受到学生智能手机丰富 是内容高度凝练而精简，没有知识背景的纵深拓 信息的冲击 ，学生的注意力就可能被手机夺走 ，所 展 ，没有鲜活的生活化场景 ，显得 “骨感”有余而丰 以要确保每一个专题要有充足的背景资料 、案例、 富性、可读性不足，所以教学改革首先要从教材 内 图片、音频 、视频等，以多变的传播形式 、趣味盎然 容的调整改革着手。 的内容牢牢抓住学生的注意力。 1．内容要转换 4．内容要精当 即把理论化的教材 内容转换为生动化的教学 内容丰富了，就要进行必要的选择 ，确保在限 内容。教材内容本身是书面语言，概括化、理论化语 定的时间内能把选择的内容讲完。在课堂时间安排 言居多，这种书面化的语言形式需要转化为 口语化 上要游刃有余 ，恰当地拿捏讲与不讲、多讲与少讲、 的教学语言、生活语言，使语言鲜活生动起来。语言 精讲与略讲的火候 ，宁可少讲不可多讲 ，更不能满 是知识信息的传播载体，语言风格和形式的生活化 、 堂灌 ，以免给学生造成过大的信息压力和思想紧 形象化可以增强信息传播的效果，好的内容配之以 张，